2017年部编本人教版一年级语文上册《影子、比尾巴》教学设计7.docVIP

《影子》教学设计7 第一课时 教学目标： 1、 认识11个生字，认识3个偏旁“宝盖头、女字旁、H字旁”。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 认识有关“影子”的一些现象。 教学重点：练习朗读，认字和背诵课文。 教学难点：练习朗读，认字和背诵课文。 教学准备：生字词卡 教学过程： 一、 游戏导入，激发兴趣。 1、 （教师简笔画：阳光下的树和树荫，川光下的人及人影。）同学 们知道这是什么吗？（影子） 2、 小朋友也有影子，请大家欣赏自已的影子。（布置场景：拉窗帘、 开灯）（学主自由走动，欣赏自已的影子，有的一边走，一边做动作， 有几个学生伸手去抓影子。） 3、 出示课题：影子 4、 学习“影”，认识偏旁：三撇儿 教师边叙述边画简笔画：一轮红口当空照着，地上有一栋高高的建 筑物，旁边有一片影子。 谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢？ 二、 激趣导读，整体感知。 1、借助拼音，学生自已小声初读，画出生字。 2、 全班交流。注意：读准“前、跟、影、常、朋”的前后鼻音， 读准“常、着”的翘舌音。 3、 同桌对读，互相正音。 4、 开火车读，检查读音，共同正音。 5、 学生用自已喜爱的方式再读课文。（反复读，形式多样） 三、 表演促读，整体感知。 1、 小组合作表演：两人一组，一人扮演另一个影子把课文内容表 演岀来。 2、 学生评议。 3、 教师出示词卡“影子、前、后、左、右、跟着好朋友”等词语。 4、 小组讨论：如何识记这些生字？ 5、 理解“常常”词义。 “影子是条小黑狗，常常跟我/ “影子是个好朋友，常常陪着我。” 小组讨论：把“常常”换成“天天”行吗？为什么？ 全班交流。 四、 比赛朗读，熟读成诵。 第二课时 教学目标： 1、 继续认识生字，学写“飞、马、鸟”，认识新笔画“竖折折钩 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 在实际活动中，训练学生的口语表达能力。 教学准备：头饰卡、生字卡、一根电线 教学过程： —、复习导入。 1、 自由读课文，再现课文中的生字。 2、 抽读生字卡，开火车读。 3、 辨字，认字。贴上三个头饰。(男孩、女孩、动物) “他、她、它”都是我们的好朋友,到底是哪个td呢，谁能从这儿 找字贴上去？ 4、 背诵课文。 二、 观察说话。 1、 小组练说：教室的前、后、左、右有些什么，你的前、后、左、 右各是谁呢？ 2、 教师走到教室后面，请学生转过身，面对教师，再说说此时的 前、后、左、右同学，发现了什么？ 3、 小组讨论。 4、 教师引导：方向是可以变的，我们面向哪儿，哪儿就是前方。 5、 小组内自由练说。 三、 指导写字。 1、 复习“飞、鸟、马”。 ⑴出示实物图，说说图上画着什么？ ⑵全班齐读。 2、 复习笔画，学写“飞”字。 ⑴看到“飞”，你觉得它像什么？ “飞”和“九”比较，“飞”和“乙”的不同。 ⑶教师范写。 ⑷学生描红、临行。 3、 学习新笔画“竖折折钩” ⑴用电线拉直，后折出“竖折折钩”和老师书空，一笔写成。 ⑵学生练写。 4、 学写“马”和“鸟”。 ⑴观察这两个字的笔也，说说发现了什么？（都有笔画“竖折折钩”） ⑵教师范写、引导：“鸟”的“竖撇”就像鸟头上的羽毛，“、”就 像“鸟”的眼睛。 ⑶学生描红、临行。 ⑷交流：在书写时要注意哪些笔画。 ⑸书写练习，教师巡视。 6、《比尾巴》课堂实录 一、激情导入，揭示课题。 师：今天的天气真不错，动物上国的狮子上说动物王国要进行一场 特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？ 生：比尾巴。（课件岀示） 全班读指名读课题 师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。 （板书课题） 师：不知道，小朋友刚才听清了吗？我觉得徐仔靖同学有一个地方 读得特别好，谁来说说？ 生：她那个“巴”字读得好轻。 师：哦，她那个“巴”字读得很轻。“巴”是轻音，你听得课仔细 啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？ 生：比尾巴。 师：真棒，一学就会。 二、生字词的学习。 师：我们一起去看看比赛好吗？ 师：好，请小朋友们翻开到83页，自由读一读课文，读课文之前 听听老师的要求。 将生字圈出來，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。 将每句话读通顺。 生自由朗读课文。 师：小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾 巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！ 生：一号选手是：猴子 二号选手是：兔子 三号选手是：松鼠 四号选手是：公鸡 五号选手是：鸭子 最后一个选手是：孔 雀师：大家真是亮眼睛，一下子就找到了。 生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 （带拼音读） 师：拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读） 师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委, 你们愿意当评委吗