(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册聚焦动情点，写真写细写深 ——亲情类作文指导.docVIP

教案设计： 亲情类记叙文写作指导 ——聚焦动情点，写真写细写深 授课时间：2013年12月19日 授课班级：2014级12班 授课人：詹滢 教学目标： 1. 打开亲情文章选材瓶颈，引导学生用心感悟生活，从生活细节中选择真实可感的材料； 2. 提升用细节描写凸显亲情的能力，抓住“动情点”，写得细致感人。 教学过程： 一、引入新课：由一则关于亲情的公益广告引入。 二、展现困惑：来自班级学生的调查——多数学生认为，亲情作文难写。 寻找方法：聚焦“动情点”，写好亲情类记叙文。 何谓“动情点”？ 简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。 如何聚焦“动情点”？ 例文引路：名家例文：朱自清《背影》片段 史铁生《秋天的怀念》片段 龙应台《雨儿》片段 网络例文：《原来，爱在……》片段 同学例文：任洗耳《留住亲情》片段 王子畅《父爱的方式》片段 杨雨澳《有些事，后来我才懂》 李珂尔《外婆的煎饼》 （学生阅读例文，勾画出能突出表现亲情、叩击心灵的词句，师生交流，提炼方法。） （三）聚焦“动情点”方法小结： 1.精心选材，写真。 2.精描细节，写细。 （精选细节描写角度：肖像、语言、动作、心理等；精心锤炼词语；多面综合描写等） 3.点睛明旨，写深。 （四）聚焦“动情点”，提笔绘亲情。 1.筛选出属于自己的、有独特感悟的亲情细节，请概括两个材料。 2.请就自己作文中现有的亲情细节进行精妙细绘，让它更“动情”，更聚焦。 （学生写作，师生交流、点评。） 四、推荐阅读： 1. 龙应台《目送》、《雨儿》 2. 马相才《一袋父母心》 3. 朱自清《冬天》（作为下周阅读摘抄和点评的材料。) 五、作业设计 1. 阅读点评张诗懿亲情作文——《茶香》 2. 修改自己的“亲情”文章 要求： 精心改出至少一个“动情点”，修改部分的文字用红色标注；文档用“姓名+文章名”命名，发至老师邮箱。 亲情类记叙文写作指导——聚焦动情点，写真写细写深 2017级语文备课组 詹滢 学生： 亲爱的同学，亲情是我们每个人都感受着的情感，是世界上最浓得化不开的一种感情。请你阅读下面描写亲情的片段，划出能突出表现亲情、叩击你心灵的词句。和大家交流交流，这些片段具有怎样的共同点，它们是怎样具备了打动我们心灵的力量？ 一、朱自清《背影》片段 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 二、史铁生《秋天的怀念》片段 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的　　地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。”她总是这么说，母亲喜欢花。可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好活，好好活……”　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。 …… 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好活…… 三、龙应台《雨儿》片段 我每天打一通电话，不管在世界上哪个角落。电话接通，第一句话一定是，“我——是你的女儿。”如果是越洋长途，讲完我就等，等那六个字穿越渺渺大气层进入她的耳朵，那需要一点时间。然后她说，“雨儿？我只有一个雨儿。” “对，那就是我。” “喔，雨儿你在哪里？” “我在香港。” “你怎么都不来看我，你什么时候来看我？”