小学数学北师大2011课标版三年级活动一：搭配服装.docVIP

《搭配中的学问》教学设计2 一、教材分析 本课属于义务教育教科书小学数学（北师大版）三年级上册“综合与实践”领域‘实践活动’部分的重要内容。本课是一节实践活动课，是研究在两类不同的对象之间进行搭配的问题，属于排列与组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常生活中应用比较广泛。教材呈现了三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学习，在观察、操作、想象、实验等活动中，初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，活动初步的有关搭配的活动经验。 二、学生分析 搭配的知识对学生来说并不陌生，生活中搭配衣服、用餐时经常用到搭配的知识，而且教材在一年下册中学生接触过买一套衣服可以怎么买的生活实际问题。学生对这部分内容比较感兴趣，也能把物体进行一些简单的搭配，有的学生只是一些无序的搭配，没有达到有序思考的能力，所以在这节课中让学生从无序搭配到有序搭配的过程中培养学生有序思考问题的能力，学会正确的搭配方法尤为重要。这也需要在活动中为学生提供操作和画图的机会，让学生利用在画图表征中体会如何做到“不重复不遗漏”，有序思考自然也就水到渠成了。 三、学习目标 1．结合搭配服装的实践活动，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。 2．在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。 3．获得初步的数学活动经验，体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。 四、活动过程 活动一：搭配服装 （一）创设情境导入 1、今天，老师为大家带来了一个新朋友，我们一起来认识一下，这是马戏团的小丑“奇奇”，奇奇要去动物园表演节目，他想请咱班的小朋友帮他选一顶帽子的一条裤子，你们愿意帮助他吗？ 2、我们先来看看今天奇奇都带来了哪些衣服，（师领着介绍）。现在奇奇想从这2顶帽子和三条裤子中选一顶帽子和一条裤子，该怎么搭配呢？ 3.请你拿出信封里的图片动手摆一摆，看看一共有几种搭配方法？ 师巡视统计：2种、4种、6种、8种上台展示 4、汇报：谁来说说你找到了几种搭配方法？ 指名汇报。 5、谁来说说他刚才是怎么摆的？指名。 师补充：他先确定一顶帽子，分别和3条裤子搭配，再用另一顶帽子分别和3条裤子搭配，共有6种搭配方法。 谁也搭配了6种，但是方法和他是不一样的？（先选定一条裤子，分别和2顶帽子搭配......共六种方法。 5、刚才有的搭配了4种，有的搭配起来乱乱的，而后面的几位同学快速找到了6种搭配方法，既没有重复，也没有遗漏，你知道这是为什么吗？（他们是按照顺序搭配的） 师总结：是啊，按顺序去搭配，既不会重复，也不会遗漏。（板书）这就是我们今天要学习的“搭配中的学问”（板书） 6、刚才我们按顺序找到了六种搭配方法，谁现在能上来用连线的方法把他们记录下来？（指名） （二）、画一画 1、过渡：如果没有这些图片，还可以用什么来代替帽子和裤子，并把6种搭配方法表示出来？（指名）下面我们先来看看笑笑是怎么做的，你能看懂吗？（指名）（图形） 2、笑笑还有一种方法，你能看懂吗？（字母加数字）这样有什么好处？（更具体，更简洁） 3、笑笑用图形和字母加数字来表示6种搭配方法，你想用什么来表示呢？请你打开练习本，写一写，画一画，连一连。 师挑选（4-6人）汇报 文字和图形相比，你更喜欢哪一种？（更简洁） 字母和图形比，你更喜欢哪一种？（字母更简洁，具体） 4、师总结：我们刚才用图形、数字，字母等符号来代替不同的事物表示搭配方法，表达起来更简洁方便。 活动二：搭配午餐，再次体验 过渡：在大家的帮助下，奇奇终于选好了衣服，瞧，他多开心呀！现在到了午餐的时间，他来到饭店，饭店里都有哪些好吃的？谁来说一说？（指名） 1、但是，饭店有规定，一份盒饭包含一种主食和一种炒菜，一共有几种配餐方法呢？（指名：8种） 过渡：现在饭店里又增加了一种主食“饼”，现在又多了几种配餐方法？4种，哪4种？（指名） 2、师：三种主食分别和4种炒菜搭配，一共有几种方法？12种。怎么这么快就算出来了？你用了什么方法？（加一加，数一数，乘法3x4） 3、师：为什么用3x4不用2x6呢？指名？ 师结合幻灯解释：一种主食连4种炒菜，表示一个4，三种主食分别和4种主食搭配就有3个4，用3x4表示。 4、师总结：看来，我们不仅可以数一数，加一加，还可以用乘法来解决搭配的问题。 5、刚才，我们在为奇奇搭配服装时用图形、字母、数字等简单的符号表示搭配方法。现在请同学们打开练习本选择一种或2种喜欢又简便的方法，写一写，画一画，连一连，把所有配餐方法表示出来。（师巡视） 挑选2-3人的作品展示、评价 活动三：去动物园的路线 过渡：奇奇挑选了一份盒饭，吃饱后要去动物园表演节目，这是从学校到动物园的路线图，你能看懂