河南郑州中牟县雁鸣湖镇七年级数学下册第一章整式的乘除1.3同底数幂的除法1教案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第一章：整式的乘除 课 题 1.3同底数幂的除法（1） 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 课程标准28页 学习目标 能够准确的说出同底数幂的除法运算法则； 能够准确的运用同底数幂的除法运算法则进行计算、化简和求值； 能准确的写出零指数和负整指数的求值结果；? 能运用同底数幂的运算法则解决实际问题。 教学重点 同底数幂除法运算法则的运用； 零指数和负整指数运算结果的探索过程和运用。 教学难点 同底数幂除法运算法则的运用和零指数和负整指数运算结果的运用。、 教学方法 尝试练习法，讨论法，归纳法. 教学准备 制作教学课件 课前作业 预习并完成随堂演练 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 课前回顾 我们在前面的学习中，已经学习了一系列的幂的云散，现在我们一起来回忆一下：同底数幂乘法：底数不变，指数相加，am×an=am+n，幂的乘方底数不变，指数相乘，（an）m=anm ，积的乘方：（ab）n=anbn，在这里特别注意的是m、n都是正整数。 那么有没有其他的一些关于幂的运算呢？那么，今天这节课我们将进一步的走进幂的运算，看看有没有其他幂的运算。 【设计意图】回顾学过的知识，帮学生复习知识，引出这节课的教学内容，同时也帮助学生能更好的融入课程。 活动探究 同学们，我们首先来看一个例子。看看幂的运算还有哪些呢？ 同学们，大家先看下这个例子，这里我们到底要怎么解决这个问题呢？ 学生活动：看例子并思考问题。 1.一张照片大小为211kb，那么25张照片占多大的空间你呢？ 解：设：他买了x张这样的贺卡，则 ∵“总空间大小=一张照片的大小×数量” ∴总空间=211 ×25= 216 这里运用的是：同底数幂相乘，底数不变指数相加 对于第二个问，∵“总空间大小=一张照片的大小×数量”，∴“数量=总空间大小÷一张照片的大小”，∴数量=221÷211。这里是同底数幂相除，那怎么计算呢？ 25÷23 =(2*2*2*2*2)/(2*2*2)约去3个2，还剩2个2，所以原式=4； a3÷a2 =(a*a*a*)/(a*a)约去2个a，还剩1个a，所以原式=a； 问题：同学们，根据刚刚的填空，你能总结出同底数幂除法的一般方法吗？ 【设计意图】通过探究问题，让学生知道整式化简的意义和整式化简的一般方法，为后面的新课的讲授做一定的铺垫。 课中作业 25÷23 = a3÷a2 = 环 节 二 讲授新知 通过刚刚的做一做，我们可以发现，同底数幂的除法跟同底数幂的乘法很像， 同底数幂除法的运算法则：底数不变指数相减。 【设计意图】讲授新课，让学生更好的接受和理解这节课的内容。 课中作业 （1）a9÷ a3 （2）212÷ 27 环 节 三 比较同底数幂的乘法和除法我们可以发现，都是同底数幂不变，指数相加或相减。 同底数幂相乘（am×an） 同底数幂相除（am×an） 相同 a≠0 m和n都是整数 运算法则：底数不变 不同 运算法则：底数不变，指数相加 运算法则：底数不变，指数相加 【设计意图】帮助学生理解和记忆新的知识。 课中作业 已知（ax）y=a6，（ax）2÷ay=a3. （1）求xy和2x-y的值； （2）求4x2+y2的值． 课后作业设计： 课后习题1,2,3 （修改人： ） 板书设计： 　　?? 　同底数幂相除，底数不变、指数相减 （1）a9÷ a3 （2）212÷ 27 =a9-3 =212-7 =a6 =25=32 教学反思：