数学人教版七年级上册电话机费问题.docVIP

人教版七年级上册3.4实际问题与一元一次方程探究三教学设计 肃宁县南于庄中学 边军颖 一、教材分析 本课学习的是建立方程模型解决“电话计费问题”，这一问题和前两个探究相比，和学生的生活更贴近，但其中的等量关系也更隐蔽，从实际问题到方程问题的抽象过程更复杂。 二、学习目标 1．体验建立方程模型解决问题的一般过程； 2．体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力。 三、 重点和难点 1、重点：建立方程模型解决电话计费问题。 2、难点：在“建立方程模型”的过程中，使学生经历“猜想—探究—验证”的过程。 四、 教具准备 多媒体 五、教学过程 1、对问题初步探究 导入：教师问“知不知道父母电话是如何计费的”，找一两个同学回答，然后教师问“我每月的电话费太多，想换一种业务，移动公司推荐给我两种比较适合我的计费方式，但是我不知道选择哪一种更合算，同学们能不能帮我选一下？”。 问题1：下表给出的是两种移动电话的计费方式： 月使用费/元 主叫限定时间/min 主叫超时费/（元/min） 被叫 方式一 58 150 0.2 免费 方式二 88 350 0.1 免费 问：你了解表格中这些数字的含义吗？ 师生活动：教师提问，学生思考、回答。 教师引导学生分别从方式一和方式二两个方面进行解释，然后教师列举一两个具体的主叫时间，让学生通过计算回答相应的费用。 教师呈现图示：基本费58元 基本费