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# 16 # ( FL LTP) 2011 1
基于语料库的翻译教学跨文化理论框架
李德超( 译) ( ) Sara Laviosa ( 著)
: 本文回顾基于语料库的翻译教学的重要发展历程, 运 Richards Rodgers ( 2001) 语言教学的
三层次模式( threelevel model) , 将它略作修改, 以检验目前在语料库翻译教学中使 的主要方法本研究
发现: 译员培训( translator t raining) 和译员教育(translator education) 对语料库的运 有很大的区别, 前者对语
料库的使 已经相当成熟, 而后者只是刚刚取得 一些进展导致这种差别的一个可能原因就是译员教育方面
缺乏专门为其设计的跨学科理论框架有鉴于此, 本文提出一种跨文化理论框架, 并阐述该模型的架构原理
在此框架内, 语料库将在语言与翻译专业学生的基本技能技巧提高与掌握方面发挥重要作 这些原理包
括: Kramsch (2006, 2009) 提出的外语教育中的 象征能力 ( sym olic competence) 以及由Tymoczko ( 2007) 提
出的 整体文化翻译 (holistic cultural translation) 概念
: 语料库, 翻译教学, 跨文化, 象征能力, 整体文化翻译
,
(
) , ,
, : /
, ( LSP) ( cf. Cook, 2010) ,
( Bowker Pearson 2002) ;
, (
Granger et al. 2003; Zanettin et al. 2003; Gavioli
2005) ,
,
( ) LSP : 1)
; 2) ; 3)
( ) ; 4)
; 5) ( )
, ; 6)
,
, : 1) :
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