小学教育专业人才培养方案终稿.doc

PAGE 教育学院 2012级小学教育专业本科人才培养方案 一．专业代码和名称 专业代码：040105W 专业名称：小学教育 二．培养目标 培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人才。 毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。 三．培养规格及实现途径 （一）培养规格 1、知识结构 （1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规范； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识； （3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的一般规律； （4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点； （5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法； （6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。 2、能力结构 （1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题； （2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力； （3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参与学校管理的能力； （4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力； （5）外语交流能力和现代教育技术运用能力； （6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。 3、素质结构 （1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政治理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德； （2）具有较高的人文素养、科学素养、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力； （3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素养。 （二）课程体系结构 包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。 1、文化基础课：政治理论和思想品德、英语等社会科学和自然科学课程。通过学习提高学生的基本思想、文化和身心素质，同时为专业课程学习提供理论知识基础。 2、专业基础课：普通心理学、教育原理、中外教育史、教育心理学、儿童发展心理学、课程与教学论、小学语文课程与教学论（含语文课标解读）、小学数学课程与教学论（含数学课标解读)、小学教育专业导引、现代汉语、写作、儿童文学、高等数学、教师口语、写字、音乐基础、美术基础、现代教育技术、小学生心理辅导、教师专业发展概论、教育研究方法基础、小学班队管理。 3、专业课：自然科学概论、社会科学概论、文学概论、古代汉语、现代数学概论、现代数学思想与方法、中国文化地理、现代生命科学导论、小学社会课程与教学论、（含社会课标解读）、小学科学课程与教学论（含科学课标解读)。 4、主要专业技能实践环节：教育见习、教育实习、毕业论文（设计）以及各门专业课程相应的实践环节。学生在实训中通过与专业课程和教育实践相结合，提高教师职业技能和解决实际问题的能力。 （三）实现途径 通过文化基础课、专业基础课、专业课和专业技能实践环节实现对学生知识、能力和素质的培养，表1为知识实现矩阵，表2为能力实现矩阵，表3为素质实现矩阵。 表1 知识实现矩阵 序号 知识 实现（课程名称） 1 马克思主义的基本原理 国家教育的方针政策 教师职业道德规范 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、形势与政策、教育原理 2 人文社会科学知识 自然科学知识 思政类课、哲学、历史、文化语言与文学、中外教育简史、美术、音乐等艺术类课、社会科学概论、自然科学概论、大学生职业生涯规划、大学生就业指导、综合实践等 3 小学教育的学科基础理论、基础知识和基本技能 现代教育的基本理论 普通心理学、教育心理学、儿童发展心理学、教育原理、课程与教学论、中外教育史、教育科学研究方法、小学语文课程教学论、小学数学课程教学论、现代汉语、写作、儿童文学、文学概论、古代汉语、初等数论、现代数学思想与方法、高等数学、社会科学概论、自然科学概论、音乐、美术、体育、社会实践、教育见习、教育实习等 4 小学儿童心理生理发展特点、学习特点 学校管理的一般规律 普通心理学、教育心理学、儿童发展心理学、学校管理学、教育原理、小学班队管理、小学生心理辅导等 5 文献检索、调查研究等科学研究的基本方法 小学课程与教学资源开发的策略和方法 教育科学研究方法、小学语文课程教学论、小学数学课程教学论、小学教育技能理论与实践、小学综合活动设计与指导、课程与教学论等 6 学校体育卫生的基本知识体育锻炼的基本技能 体育、学校卫生学等 表2 能力实现矩阵 序号 能力 实现（课程名称） 1