数学人教版七年级上册1.3.1有理数的加法--第一课时.docxVIP

课 题：1．3．1　有理数的加法（第一课时） 教 材：新课标人教版 教材分析： 《有理数的加法》是九年义务教育课程标准实验教科书数学七年级， 第一章第三节第一课时的内容，它是初中数学的重要法则之一，是进行有理数的运算所必不可少的工具，它建立在小学运算的基础上，但是与其又有很大的区别，小学的加法运算不需要确定和的符号，而有理数的加法即要确定和的符号又要计算和的绝对值，由于有理数的加法是有理数运算的开始，因此它是学习有理数运算的基础，也是今后学习实数运算，代数运算，解方程以及函数知识的基础，同时 ，也为今后学习有理数的减法，乘法，除法以及有理数的四则运算打下了基础。 学情分析 初一年级学生学习基础较薄弱，学习能力还不够强，通过小学四则运算的学 习，头脑中已形成相关计算规律，知道数都是正整数，正分数，和零等具体的 数，因此学生可能会用小学的思维定势去认知，理解有理数的加法，但是学 生已经知道数扩大到有理数，出现了负数，并且学习了数轴和绝对值，这些基 础是学习新课的必备条件。为了学生能切实的掌握所学知识，在教学中特别设 计了反馈练习；对于教材中的例题和练习，将作适当的延伸扩展和变式处理。 学习目标： 1．知识与技能 经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算． 2．过程与方法 ①有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口头表达能力． ②渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 ①通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学充满探索性和创造性 ； ②运用知识解决问题的成功体验 重 点：有理数的加法法则的理解和运用． 难 点：异号两数相加． 教学方法；采 用实验观察，启发式，探究式教学方法。 教学准备；PPT课件 教学过程 一．板书课题，揭示目标 同学们，本节课我们一同学习“1.3.1有理数的加法”，本节课的学习目标是(投影)． 教材分析 地位和作用；基础 教学目标；理解意义，掌握法则，准确运算，并培养学生观察，分析和概括大能力。 重点和难点；重点是有理数加法法则的理解和应用；异号两数相加是本节课的难点； 二. 课前复习 1. 一个不等于0的数可看作由哪两个部分组成？ (符号，绝对值) 2.比较下列各组数的绝对值哪个大？ （1） -22与15 ； （2） -1/2与1/3; (3)2.7与 -3.5 答案； （1） -22 （2）-1/2 (3)-3.5 3．小学里学过什么数的加法运算？ （正数及零的加法运算） 三. 实验探索，揭示新知 若规定向右为正，则向左为负；向右运动3米记 为：+3米。那么向左运动1米记为：？ 师: 下面让我们一起走进数学实验室。 师：假设卡通人开始时位于数轴的原点处，并规定向正方向为正，负方向为负，如果先向右运动3米，又向右运动2米，则两次运动后从起点向---右---运动了--5--米 （+3）+（+2）=+5 师：如果先向左运动3米，又向左运动2米，则两次运动后从起点向—左----运动了--5-----米 （-3）+（-2）= -5 找规律: （+3）+（+2）=+5 （-3）+（-2）= -5 通号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 练一练 : (1) 6+11=+(6+11)=+17 (2) (-3)+(-9)= -(3+9)= -12 (3) (-13)+(-8) = -(13+8)= -21 师：如果先向右运动3米，又向左运动2米，则两次运动后从起点向-右-----运动了----1---米 （+3）+（-2）=+1 师：如果先向左运动3米，又向右运动2米，则两次运动后从起点向-左-----运动了----1---米 （-3）+（+2）= -1 找规律: （+3）+（-2）=+1 （-3）+（+2）= -1 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； 练一练：(1)： (-3)+9=+(9-3)=+6 (2)： 10+（-6）=+（10-6=+4 (3)： 1/2+(-2/3)= -(2/3-1/2)= -1/6 (4): (-4.7)+3.9= -(4.7-3.9)= -0.8 师：如果先向左运动3米，又向左运动3米，则两次运动后—回到起点---