美术教学中的几点体会.docx

美术教学中的几点体会 中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）02-0251-01 　　教育全体学生喜爱美术课，使其中一些学生经过勤奋学习在美术方面能够学有所长，是美术教师面临的重要任务。本文从小学美术教学实践的角度，提出了采用启发式教学、竞赛、讲故事、课后美术作业评改、观察等方法来激励学生喜爱美术课。 爱美是人的天性，我们的生活充满了美。美术是研究美、运用形象造型表象美的一种艺术。美术课不仅是培养学生艺术情感的一门学科，还是陶治情操、锻炼意志、启迪心灵的大课堂。通过写生、临摹、创作美术等教学内容，对学生进行美的熏陶和教育，培养少年儿童对自然美、社会生活美和艺术美的感受培养审美能力和健康的生活情趣。教给学生照型、构图、色彩等基本知识和技能，培养他们的观察力、记忆力、想象力和创造力，促进他们全面发展。 目前，小学美术教学中有以下几种现象是脱离小学美术的教育目的的：一种现象是教学无目的计划，上课时小黑板一挂，让学生临摹;另一种现象是把美术课当作可有可无的副课，有的教师为了应付统考，常常把美术课改教主课。因此发生了很大的偏颇――认为美术是无足轻重的课程，学生也把美术课当成了对紧张学习生活的调剂。人们对美术的偏见与美术课所承担的重任形成了强烈的反差，怎样去激励学生喜爱美术呢？ 1.采用启发式教学，促进学生积极思维 如二年级由原色得出间色的教学中，不要只一味的说三原色两两相加能得出间色，而是让学生联想，在大自然中什么样的物体颜色是间色。在这过程中，我在黑板上画了几个没有涂颜色的物体（如：叶子、桔子、茄子等），然后让学生们到黑板上涂颜色，学生们争先恐后，跃跃欲试，课堂效果桌有成效。在这过程中学生们会对间色有个初步的认识。那么，间色是什么颜色混合出来的呢？我拿出事先准备好的放在试管中的三原色的颜料，说：现在，老师给同学们变个魔术。然后就把黄色的颜料到入红色的试管中，两种颜色混合到一块，渐渐地变成了橙色，学生们瞪大了眼睛说：呀！真奇怪。他们也想尝试一下，这时，告诉学生们红+黄=橙，用同样的方法得出红+蓝=紫、蓝+黄=绿。同时，在教师的指导下，让学生自己得出间色。通过这个过程孩子们会对这一节课所学的内容有更深的印象，也会对今后要学的新知识有探究欲望。 2.用竞赛营造课堂气氛 例如，我在给二年级上仙人掌一课时，就采用了竞赛的形式。上课之前，我宣布今天学画仙人掌要进行全班比赛，看谁画的最好。比赛规则是：（1）教师讲课时谁都不能动手画，否则就没有评比资格;（2）不带齐作画用具的同学没有评比资格;（3）不认真听讲、画画粗心的同学也不能参加比赛;（4）谁画完谁就举手，老师将你的画贴在黑板上，由我同你们一起评选出最好的5幅画。接着讲解并作示范后，我宣布比赛开始。学生便开始紧张的作画，带学生画完后，我将学生的作业贴在黑板上，先对每幅画作简单点评，然后同学们一起评比。我说：今天假定讲台就是盆景店的柜台，同学们都是顾客，都想购买几盆漂亮的仙人掌。假定老师是售货员，由我依次指出每幅画，谁想买就请举手。按举手人数的多少来定顺序。这样就评选出了5幅画。老师并对没有评比上而又认真画的同学进行鼓励。这堂课从开始到下课，整个课堂的气氛紧张、有序、热烈。下课后，同学们还议论着，问老师下节课还比不比赛，收到了很好的教学效果。这样的课堂竞赛还有助于学生养成上课认真听讲，能带齐学习用具及用心画画的好习惯。 3.孩子的世界，是充满童话的世界 讲故事是集中学生注意力的好办法。如三年级画童话世界时我是这么做的。先把一张涂好绿色的图画纸贴在黑板上，开始展开故事。在一个阳光明媚的春天，森林动物王国开了一场审判大会，那就是讨论怎样处置偷鸡贼狐狸。最先到场的是动作敏捷的猴警员，同时用简笔画快速的画上一只猴子，然后随着故事情节的发展，画上学生们熟悉的鹿、兔子、熊等动物，最后，画出审判长狮子、森林卫士狗警察和盗贼狐狸把故事延续下去。这样边讲边画，不但能集中学生们的注意力，还能使学生画时记得更清楚、更充满感情。 4.课后美术作业评改起着重要作用 作品完成后最好是当堂评价，哪怕是一句话也好。同学们精心完成的作品如果没有老师的评价，学生就无力在画了。（1）抽样评改一部分美术作业，这是一种简便而有效的评改方法，要师生共同评改。这时的作业评改，不要只挑选优秀的作品。因为，再比较差的作品中也有它的优点，应肯定作品大胆画出来的精神和意图，从而增强对绘画的信心。（2）学生互评法。学生与学生之间对美术作业的评议，是一种能取长补短、互相促进的方法。它可在教师指导下进行或学生自发完成，它对学生绘画技巧的提高和技能的完善具有很大的作用。（3）针对评改法。为了把握学生对美术技能技巧或美术理论知识的重点、难点的掌握情况，教师往往针对某一方面或环节对写生的情况进行摸底，这样既强化了学生解