审美教育在现代教育中的地位与作用.docx

审美教育在现代教育中的地位与作用 摘 要：在审美教育当中，不仅淋漓尽致地呈现出了教育者旺盛的生命力与创造力，同时关照了受教育者的价值诉求，照耀着受教育者的心田，集中实现执教者与受教者在审美的交互当中达到辩证统一，这是审美教育的最终目的。本文以审美教育在现代教育中的地位与作用为研究对象，综合利用定性分析法、文献综述法等研究方法，从现代教育的定义与特质出发，分析了审美教育的概念与本质，并多维度解析了审美教育的作用和其对现代教育发展所产生的价值，期待为进一步推动我国教育事业的发展贡献绵薄之力。 关键词：审美;审美教育;现代教育 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）09B-0012-04 现代教育是相对于传统教育来讲的教育模式与理念，在现代教育中，“全面发展观”是核心、是要求、是本质，强调受教育者不仅仅是被动接受知识的机器，同时更是具备审美能力与审美诉求的个体。 审美教育是教育的一个分支，但又是一个独立的学科，其将自然美、社会美等多方面内容进行整合，实现了对教育的审美化，集中强调在教育活动中，既要有效发挥教育者的创造力，又要培养受教育者的创造力，这与现代教育不谋而合、同气连枝。 2015年9月28日，教育部下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，为学校审美教育指明了方向。因此，在发展现代教育的过程中，有必要也必须要强调审美教育的功能与价值，将审美教育渗透到每一个学科，整合到每一个环节，使得教育对象都能够成为面向现代化、面向世界、面向未来的人才。富含审美教育的现代教育必须是植根于中华优秀传统文化的现代教育。 一、现代教育与审美教育 （一）现代教育 现代教育可以从两个维度去理解。如果从外部条件着眼，现代教育应该是适应现代生产体系、现代经济制度、现代文化氛围与科学技术的教育理念、表象与特征。而从内部因素去思考，现代教育应该是教育工作者将社会化大生产的内容和社会性的内容进行整合利用，将教育对象转变为适应现代社会的人才。 培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才是现代教育与传统教育最本质的区别，之所以称之为现代教育，首先就是现代教育提出了培养现代化人才，而传统教育却不能做到这一点。一言蔽之，如果无法在教育活动中培养出全面发展的人才，也就不能称之为现代教育。 （二）审美教育 1. 审美教育概念释义。 审美教育，可以从狭义和广义两个视角去分析。狭义的审美教育，是通过一系列艺术手段对受教育者施加教育。广义的审美教育，是有效利用自然、人文、物质、精神等一切美的内容去熏染受教育者，潜移默化地影响受教育者，最终达到美化心灵、陶冶情操、提升人们道德与思想品质的目标。所以，审美教育也可称之为美育，是将自然美、社会美、艺术美进行整合，利用一定的方法将美传达给受教育者，使得受教者可以形成正确的审美观点，感知美、欣赏美、创造美。 2. 审美教育性质解析。 审美教育是美学理论和教育理论相互结合的产物，是将教育活动的指导思想、教育的基本目标以及所应用的方法进行审美化的集合体。对于生活在现代社会的人们来讲，接触审美教育已经不是陌生的事情。然而，美育作为一门独立的科学，其将审美教育进行了系统化整合，使得审美教育蜕变为一种理论，这对于普通人来讲可能就不熟悉了。尤其需要注意的是，审美教育是一门独立的学科，其并不是立足于某一个方面的教育经验或者方法，也不是立足于某一具体学科的审美效果，而是将多元化的艺术元素与技巧进行整合之后，对受教育者的知识体系、情操道德以及思想意识进行全方位的影响。因此，在审美教育当中所关注的是基本规律，而不是单纯的教学活动，其并不是学校教育的专利，而是适用于一切展教育活动的场所。 审美教育是教育的一个分支，是将教育进行审美化的结果，这是毋庸置疑的事实。从一般意义上来看，审美教育具备了全部教育学科所具有的基本规律以及功能作用，而教育学也为审美教育提供了最基础的理论支持。与此同时，审美教育与一般意义上的教育又是不同的，其具备自身的独特魅力与性质，也具备自己独特的实施步骤与策略，形成了特质化的理论体系。对于审美教育的本质理解与分析，一方面是不可以脱离教育教学实践而独立存在的，另一方面应该紧紧围绕着人的力量如何有效应用到教育实践中这一本质性问题，从美的认知、美的思考、美的创造的规律中揭示出审美教育的本源与旨归。如果说教育的本质是教育者传道、授业、解惑的过程，那么审美教育的本质则是受教育者与教育者处于审美关系的语境之下呈现出来的特殊关系。笔者认为，审美教育的本质就是执教者与受教者在特定的审美关系语境下所开展的特殊教育活动，其是执教者将自己的审美理想作为立足点，严格遵照审美的基本规律所进行的某种创造，是执教者在教育实践当中发挥本体力量和激发受教者本体力量的集中表现。 二、审美教育在现代教育中的地位与作用 在通常情况下，人