提升就业竞争力高职院校要重视职业指导教育.docVIP

PAGE PAGE 2 卷首语 职业学校必须加强职业指导、就业服务和创业教育 教育部职业教育与成人教育司司长 黄尧 为什么职业教育要坚持为就业服务? 首先，加强职业教育和培训是党中央和国务院解决就业问题的一项重要举措。胡锦涛同志指出:要从贯彻落实“三个代表”重要思想和中国共产党第十六次代表大会精神的战略高度，从坚持立党为公、执政为民的战略高度，从实现全面建设小康社会宏伟目标的战略高度，充分认识做好就业和再就业工作的重要性、紧迫性和长期性。在今后相当长的一段时间内，我国的就业都面临严峻的形势，中央召开的全国再就业工作会议强调要把大力推进职业技术教育和职业培训，把开展人力资源能力建设作为一项积极的、长期稳定的就业支持政策。职业教育承担着培养高素质劳动者和实用人才的任务，承担着提高农村转移劳动力、城镇下岗职工就业和创业能力的任务。 其次，坚持为就业服务，也是近年来职业教育走出困境、进入持续稳定发展的一条成功经验。河南省2000年针对中等职业学校招生下滑的形势，提出并实施了“就业拉动”的战略，不但很快扭转下滑趋势，同时使职业教育走上了持续发展的健康道路，三年来招生持续增长。许多地方办好职业教育的成功经验也证明了这一点。职业指导和就业服务搞得好，学校就办得红红火火，搞得不好的则冷冷清清。实践证明，为就业服务，与劳动就业紧密结合是职业教育的本质特征。坚持这一方向职业教育就兴旺发达，背离这一方向职业教育就寸步难行。 第三，大力发展职业教育和培训，也是国际社会普遍采取的解决就业问题的有效做法。进入新世纪以来，经济全球化和技术变革的加速，对世界各国的就业产生了重大影响。据国际劳工组织统计，2000年底全球失业者达1，6亿人，就业不充分或有工作但收入不足以维持生计者达9亿多人，约占全世界30亿劳动力总量的三分之一，促进就业成为世界各国普遍面临的挑战和亟待解决的问题。每个国家不论经济发展状况如何，必须努力革新其国家的职业技术教育与培训计划，以解决下一世纪的就业问题。 摘自:《中国职业技术教育》，2004.3 提升就业竞争力 高职院校要重视职业指导教育 徐 悦 娄 冬 高等职业教育在应对高等教育大众化的有利形势下，如何提高就业率?除高等职业教育所强调的专业实践技能外，还包括容易为人们所忽略的关键能力。“关键能力”所强调的并不是某种具体的专业能力和职业技能，而是对不同职业的适应和创造能力。加强“关键能力”的培养是由现代经济发展的特点所决定的。 一、职业指导的概念 关于职业指导的理解，目前有三种，第一种等同于我们传统意义上的就业指导，从信息的搜集、发布，到讲座，求职技巧，笔试、面试，跟就业指导类似。第二种认为职业指导，是就业指导的长期化，常态化，把它放大。根据一些职业生涯规划理论，每个人根据他特定的人格特质，人格特征，能力、兴趣、价值观等等，那么就必然有一种或者多种跟他价值观、兴趣相互适应的一个职业。职业指导的任务，就在于找到这个职业。第三种就是过程趋向的，就是职业指导认为不仅仅是就业职能，把职业指导与人生的选择，与生涯的选择，与一个人扮演多重生活角色相互统一起来。严格意义上的职业指导是第三种。 我们怎样去理解职业指导呢?这里要强调三个培养，三个统一。三个培养分别是职业意识、职业能力、职业品德，这三种因素的培养，是职业指导要解决的核心问题。职业指导的过程，是三个一致的统一。是社会的需要，国家的需要，职业的要求与自身的身心和谐发展。大学生的职业指导应服务于这种培养社会主义接班人的全过程，当然它的起点是大学生的和谐发展，大学生的培养的落脚点，就是发展一种和谐的职业，以培养好的就业为主。 二、为什么要进行职业指导教育 1.职业指导教育有别于职业教育。它不是以培养一个特定的职业为目标，而是培养一个和谐的，合格的高素质的人。有一个调查表明，大学毕业生一年以后有25%跳槽了，甚至转换了，又过了一年50%的学生跳槽了，或者转行了。所以我们要培养他们应对各种复杂问题的能力。在很多国家职业指导教育从小学就已经开始了，小学、中学、大学，并不以选择职业为目标。 2.培养高职学生的健康心理素质。使学生树立健康良好的心态，促进高职学生的全面发展，为社会主义现代化建设培养出优秀的复合型人才。 3.职业素质观指导。职业素质是胜任某一职业所具备的综合素质。主要包括职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业心理、职业形象等。高职院校应通过多种有效途径将高职学生职业素质的培养和拓展贯穿于学生在校学习的全过程，以适应社会发展对高职教育和高职人才的要求。 4.辅导职业生涯发展和规划。美国大学对大学生的要求，第一就是完善自我认识，我们对自己的认识是一个终身的过程，但是我们在大学要不断完善，这里面包含三个方面:(l)要保持积极自我概念，能够保持自信，保持乐观，保持对工作和学习的