2019年七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框深深浅浅话友谊教案 新人教版.docVIP

Page1 PAGE 3 　深深浅浅话友谊 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标： 学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高辨别能力。 能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【教学重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 【教学过程】 一、导入新课　 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如 何做呢？ 学生讨论回答案。 师：一边是老师 ，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对 好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 二、展示预习成果 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6．友谊不能没有原则。 三、新课讲授 第一目 友谊的特质 1、友谊是一种亲密的关系 探究一：教材P44上面运用你的经验 （1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 （2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。 （2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 知识小结：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 2、友谊是平等的、双向的 探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟 （1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 （2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ （3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 （2）帮助朋友，并不意 味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 【相关链接】《木瓜》原文来自《诗经·卫风》，其意思是：你将木瓜投赠我，我拿琼琚（美玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶（美玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖（美玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。主题思想：你给我果子（桃、李），我就给你美玉；你送给我木瓜、桃、李，而你的情意比美玉还贵重；我以美玉相报，也难以表达我心中对你的感激。 知识小结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的相遇 探究三：教材P45下面探究与分享 （1）古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ （2）分享和分担是对等的吗？ 答案提示：（1）我赞成“君子 之交淡如水”。因为友谊是 纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 （2）分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。 知识小结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 第二目 友谊的澄清 4、友谊不是一成不变的 探究四：教材P46上面探究与分享 （1）文中的“我”对友谊的期待是什么？ （2）为什么“我”和 小美的友谊变淡了？ （3）淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案提示：（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。 （2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。 （3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 知识小结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在