互联网对中国特色社会主义理论自信影响研究-科学社会主义与国际共产主义运动专业论文.docxVIP

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互联网对中国特色社会主义理论自信影响研究-科学社会主义与国际共产主义运动专业论文

万方数据 万方数据 Thesis for Master’ s degree,Shanxi University,2015 Researches about Internet effects on confidence in theories of socialism with Chinese characteristics Student Name ze-min Yang Supervisor Prof. li-ping Zhang Major Scientific Socialism and International Communism Movement Specialty Socialist Economic Theory and Practice Department Politics and Public Management Institute Research Duration 2012.09-2015.06 June,2015 目 录 中文摘要I AbstractII 第一章 引言 1 1.1 问题的提出 1 1.2 研究意义 1 1.3 文献综述 2 1.4 研究思路 3 1.5 研究方法 4 第二章 互联网与中国特色社会主义理论自信基本理论概述 5 2.1 互联网理论 5 2.1.1 互联网的内涵 5 2.1.2 国际竞争理念下的互联网起源与发展 6 2.1.3 理论传播中的互联网功能 7 2.2 中国特色社会主义理论自信 8 2.2.1 中国特色社会主义理论自信的内涵 8 2.2.2 中国特色社会主义理论自信的理论性内在要求 9 2.2.3 实现中国特色社会主义理论自信的理论性构想 10 第三章 互联网对中国特色社会主义理论自信的影响 12 3.1 互联网会带给中国特色社会主义理论传播新契机 12 3.1.1 互联网是中国特色社会主义理论传播的新载体 12 3.1.2 互联网能够提高中国特色社会主义理论传播的效率 13 3.1.3 互联网正成为中国特色社会主义理论交流的新平台 14 3.2 互联网对中国特色社会主义理论传播更意味着新挑战 15 3.2.1 面临互联网传播环境管理部分失控的窘境 15 3.2.2 海量网络信息降低了大众的理论关注度和吸收程度 16 3.2.3 中国特色社会主义理论网络传播形式单一和薄弱 17 第四章 互联网影响中国特色社会主义理论自信的原因 18 4.1 互联网监管不力 18 4.1.1 互联网监管水平不高 18 4.1.2 互联网监管体制欠佳 19 4.1.3 互联网监管队伍薄弱 19 4.1.4 互联网监管理念滞后 20 4.2 互联网“再现”大量社会问题的负作用 20 4.2.1 社会现象的互联网“错误再现”混淆了人们的是非感 20 4.2.2 社会问题的互联网“真实再现”的不良示范效应 21 4.2.3 社会问题的互联网“虚假再现”的特定效应 22 4.3 互联网使用者过度自由互动产生的精神安全风险 23 4.3.1 部分互联网使用者精神状态存在隐忧 23 4.3.2 部分互联网恶意使用者是精神安全风险的制造者 25 4.3.3 大量互联网随波逐流使用者是精神安全的“隐形杀手” 25 第五章 用互联网增强中国特色社会主义理论自信的对策 27 5.1 坚持中国特色社会主义理论网络传播的基本原则 27 5.1.1 开放性与自律性相统一 27 5.1.2 多元性与包容性相协调 28 5.1.3 安全性与主动性相结合 28 5.2 发挥中国特色社会主义理论的互联网传播主体作用 29 5.2.1 提高和壮大互联网传播的理论宣传队伍 29 5.2.2 提高和发挥互联网传播主体的中国特色社会主义理论水平 29 5.2.3 增强和发挥互联网传播主体的传播技术 30 5.3 完善中国特色社会主义理论的互联网传播方式 30 5.3.1 传播内容需以大众易于接受的形式进行宣传 30 5.3.2 宣传语言需多元化、新型化与大众化 30 5.3.3 倡导中国特色社会主义理论宣传的网络新风尚 31 5.4 有效利用互联网的传播途径宣传中国特色社会主义理论 31 5.4.1 加大宣传力度并高度重视建设一批有影响力的宣传网站 31 5.4.2 拓宽宣传范围并重点加强落后及农村地区的互联网普及率 32 5.4.3 提高宣传效率并注重加强大型网站与新型媒体的有效利用 32 结 语 33 参考文献 34 攻读学位期间取得的研究成果 37 致 谢 38 个人简况与联系方式 39 承 诺 书 40 学位论文使用授权声明 41 Contents Chinese Abstract I ABSTRACTII Chaper 1 Introduction 1 Raise of the question 1 R

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