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PAGE PAGE 1 课题名称：多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究 课题批准号：DMA070065 课题级别：教育部规划重点课题 学科分类：民族教育 课题负责人：董云川 云南大学 主要成员：刘永存、刘皛、刘鸿、胡金莲、王顶明、陈艳兰、钱金栿、高晓清、杨志华、徐立、文秀娟、皮勇 研究总报告 多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究 一、内容与方法 1999年研究生扩招以来，随着研究生规模的急剧扩张，研究生教育的质量问题备受关注。地处多民族聚居省份的高校，由于其地缘、历史文化、经济社会等因素的制约，研究生教育质量的现实状况堪忧，亟待研究者深入解析其现状，探析其质量保障的有效策略，以便在研究生教育的改革与实践中加以完善。 具体而言，多民族聚居省份研究生教育质量保障策略研究将充分考量多民族聚居省份的实际情况，从多元质量观、专业认同、流程再造、学生自尊、应对方式和自我和谐等角度对影响研究生教育质量的导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制及制度因素等进行深入地剖析，观其情，思其因，求其策，避其短。 本研究着重在下述几个方面开展了深入研究： (1)多民族聚居省份研究生教育质量现状解析 首先，从历史的角度分析多民族聚居省份研究生教育的变化趋势；其次，从评估的角度分析多民族聚居省份研究生教育质量保障的现实与困境；第三，从比较研究与院校研究的角度解析云南与中部省区之间在研究生教育领域的现实差异与历史联系。 (2)专业认同视角下的研究生教育质量问题与对策 所谓专业认同（speciality identity）是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极地态度和主动地行为去学习与探究。它是一个与学习过程相伴随的动态概念，学习者在与其他参与者互动的过程中，会因内在因素与外在环境的变化而改变其对所学专业的认同程度。本研究着重考察了学生在专业认同中的民族、地域、文化差异，探寻多民族聚居省份研究生专业认同危机形成的原因。 (3)基于流程再造的研究生教育质量保障策略研究 流程再造（BPR）源自企业工商管理。本研究在流程再造的理念下探究研究生教育质量保障策略，本研究着重考察在学术资源先天不足，劣势凸显情况下，如何在管理环节优化流程，充分发掘和利用有限资源，从外部环境、内部运行以及产出绩效方面更好地保障研究生培养质量进行了深入探讨。 (4)多元质量观视域下的研究生教育质量问题探析 本研究着重探讨作为多民族聚居省份的云南，在研究生教育的质量理念与培养实践中，如何结合地区、民族和边疆特色实际，妥善地协调好本土化与国际化、边缘与前沿等关系从而有效保障多民族聚居区研究生教育质量。 （5）自尊视域下研究生教育质量问题探析 本研究着重从教育本真的意义上去探讨研究生教育。作为教育的一个分支，研究生教育最终的归属一定是为着人的成长与发展，为着人的精神生活的圆满和幸福。本研究编制《研究生自尊量表》、《研究生应对方式量表》和《研究生自我和谐量表》，对1200名研究生进行了调查，以探讨研究生教育在提升人的自尊、增强人关注精神世界的能力上是否有实际意义。 主要采取文献研究方法、实证研究方法和质的研究方法。 （1）文献研究方法：通过对二手资料进行分析初步了解不同地区高校的基本运行状况，通过查阅所考察高校的历史档案来了解并把握学校的成长历程。 （2）问卷调查法：通过问卷调查的方式获得研究生对研究生教育的满意度、对专业的认同度以及研究生自尊心等方面的信息，通过统计分析来诠释研究生培养过程中的种种问题。 （3）深度访谈法：通过非概率抽样抽取一定比例的样本进行深度访谈，为问卷的编制采集第一手资料，同时，在问卷调查以后，根据统计分析结果，再进行深度访谈以弥补实证研究中的不足。 （4）比较法：选取云南省作为多民族聚居省份的代表，选择湖南省作为中部地区的代表，对两组调查数据进行对比分析，从而找出多民族聚居区研究生教育与较多民族聚居区发达区域之间的优劣，扬优被缺，为多民族聚居区研究生教育质量的提升提供借鉴。 （5）个案研究：本研究选取云南边陲一所具有研究生招生资格的学科特色比较强的学院作为研究样本，对其研究生招生、录取、培养、服务、考核、学位授予等进行了全面、细致考察，并对所有调查信息进行梳理和分析，为本研究结论提供了具体、翔实、可信度较高的研究资料，补充印证本研究结论。 二、结论与对策 本研究在对调查信息和数据进行统计和分析基础上得出以下结论： （1）以云南省为典型代表的多民族聚居省份研究生教育无论是从规模、结构还是质量上都与中东部地区存在差距。调查表明，这种最大的差距表现在研究生专业设置的合理性、研究生教育的层次结构、研究生课程展开的质量、研究生导师的质量、研究生开展研究所具备的实验实训和实习条件等方面。但多民族聚居区研究生与导师的情感认同指数比中东部地区普遍要高。 （2）通过对研