鄂教版初中七年级语文上册：海鸥乔那坦.pptVIP

海鸥乔那坦 德莱赛说：“理想是人生的太阳”因为有了理想，我们的生活变得异常精彩。那些没有理想，不追求人生价值的人的生存状态“那不是生活，那是活着”。“活着”是什么？“生活”又是什么？它们之间的根本区别在哪里？这个看似平常却极为复杂的问题，困扰的仅仅是海鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群落里发人深省的故事，你一定会悟出点什么。 有个同学特别喜欢看课外书，看一些名著，看《读者》《格言》等杂志。可每当他一看课外书，父母就说：“哎，你怎么又看这些闲书啊，考试又不考，你不如抓紧时间看一看课本，考试考个好分数，以后也能找个好工作。”矛盾出来了，你们说，他该怎么办呢？ 本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天却不被理解，最终被驱逐出海鸥群的故事。 有一只海鸥乔那坦遇到了同样的困惑。请复述故事的大概情节，并用一句话概括出全文的主要内容。 一、（ ）的乔那坦 二、（ ）的乔那坦 三、（ ）的乔那坦 四、（ ）的乔那坦 按文章已标序号划分的部分，概括每部分讲了什么内容，并给每个部分加个小标题。 孤独 快乐 震惊 新生 海鸥乔那坦 孤独的乔那坦 诉说理想 父亲反对 诉说梦想 情人拒绝 排除失落 独自飞行 快乐的乔那坦 热爱自由生活 教小海鸥飞翔 营造爱的世界 震惊的乔那坦 等待长老们的宣判 抗争不刚正的驱逐 新生的乔那坦 朝气蓬勃生力军 小海鸥高空飞翔 忍受孤独 坚持不懈 努力奋斗 实现理想 变存为活 （18-29） （30-38） （1-17） （39-40） 1.乔那坦为什么感到“孤独”？  2.文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？ 读课文第一部分，讨论： 看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔，大多海鸥对他都是不理解和嘲讽。 学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。 1.乔那坦为什么“快乐”？ 2.文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？ 读第二部分，讨论 因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔。 乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。 1.乔那坦为什么而“震惊”？ 2.乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？ 读第三部分，讨论： 因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。  不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。  1.本部分描述了一幅什么画面？ 读第四部分，讨论： 小海鸥练飞翔的画面。 2.文章为什么要安排第四部分？这表明了作者怎样的观点？ 暗示乔那坦的理想正由新一代去实现，表明了作者的观点：人要学会生活，而不能仅仅只是生存。 3.文章结尾有什么特点？这样写有什么作用？ 读第四部分，讨论： 下列词语中哪一组有错别字。请指出并订正。 A.游手好闲 不务正业 极其恶劣 朝气蓬勃 B.井然有序 史无前列 不以为然 一如既往 C.再接再厉 温文尔雅 富足安逸 不解之谜 D.无边无际 自由自在 无以复加 褒贬不一 例 指出下列各句属于什么描写。 1.向下一看，群落中的海鸥又在争食了，尖叫生响成一片。海鸥，鱼鳞，羽毛，分不清是预估，还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨的光…… 2.“翅膀要舒展，保持平衡！” 3.乔那坦轻轻地落在海伦身边，用充满希望的眸子凝视者她。 4.“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？”乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了。” 5.太阳沉落了，最后一篇红云轻轻托着乔那坦，托着他那在所有人眼中都不切实际的梦想，渐渐消失。 场面描写 语言描写 神态描写 心理描写 景物描写 1.综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。 2.全文的中心是什么？ 是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。 这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。 填空题 本文的故事情节中设置了矛盾冲突。请根据课文内容进行填写： 1.冲突的双方：甲:__________；乙:________