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义务教育教科书 数学 七年级 上册3.2.2 解一元一次方程（一） ——移项温故知新1.等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 1．等式性质 2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。 2. 复习提问运用方程解实际问题的步骤是什么？①设：设出合理的未知数②找：找出相等关系③列：列出方程④解：求出方程的解⑤答：问题 把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本，则剩余20本；若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？ 分析：设这个班有x名学生这批书共有（3x+20）本这批书共有（4x－25）本表示同一个量的两个不同的式子相等（即：这批书的总数是一个定值）3x+20=4x－25情境导入，激趣诱思1.解方程：2.问题一：观察下列一元一次方程，与上题的类型有什么区别？3x+20=4x－253x+20=4x－251、使方程右边不含X 的项等式两边减4x，得：3x+20－4x=4x－25－4x3x+20－4x=－252、使方程左边不含常数项等式两边减20，得：3x+20－4x－20=－25－203x－4x=－25－20 3x+20 = 4x－25把某项从等式一边移到另一边时有什么变化？3x－4x=－25－20 上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为－20移到右边，把右边的4x变为－4x移到左边. 像上面那样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。思考：解方程中“移项”起了什么作用？ 通过移项，含未知数的项与常数项分别列于方程的左右两边，使方程更接近于x=a的形式.移项合并同类项系数化为1展示成果，查找问题1.判断下列移项是否正确：观察与思考：移项时需要移哪些项？为什么？例2 解方程例 解方程解：移项，得（依据：等式性质1）合并同类项 ,得（依据：逆用乘法分配律）系数化为1，得（依据：等式性质2）解下列一元一次方程：课堂练习，巩固基础解下列一元一次方程：当堂评价，反馈深化归纳师生共进课堂小结（1）解一元一次方程中移项依据是什么？ 关键是什么？（2）一元一次方程要化归为什么形式？师生共进课堂小结1.移项的依据是等式的性质一。 注意：移项要改变符号.2.解一元一次方程需要化归为 的形式。
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