2019年江苏省盐城市大丰区七年级语文上册第四单元第13课植树的牧羊人第2课时教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 8 《植树的牧羊人》 第二课时教案设计 教学目标： 1.边读边想,理解词句意义和句段之间的内在联系。 　2.深刻认识牧羊人这一人物形象。 　3.感悟和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。 教学过程： 一.导入新课 设计意图：主要检查上堂课默读课文的效果。 1.辨别下列形近字，并组词: 密 藤 橡 烈 嫌 瀑 蜜 腾 像 裂 赚 爆 答案 2. 指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。 (1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。 〔答案〕　(1)外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。　(2)动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、认真。 二.认识人物 设计意图：通过以不同形式认识人物性格特点的活动,让学生多次默读课文或课文的片段,对牧羊人有一个更为全面、公正的认识。 1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是一个 　　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。? 　 示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。 　 【学生先独立思考,然后组内交流,班内展示。】 　 示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。 　 他是一个心底无私的人。“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心底无私的人。 　2.检查上一节课的作业:假如为牧羊人颁发一个“感动世界”的奖项,你打算怎样为他撰写颁奖词。 　 【学生独立完成,组内交流,班内展示】 　 3.辩论:当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不需要像牧羊人这样的精神了? 　 【两组之间合作,一个组反方,一个组正方,展开辩论,教师点评。】 三、主题探究 　 设计意图：　在课后题的指引下,指导学生探究本文的主旨,有利于学生对文本的完整认识。 　【围绕下面的问题,展开组内讨论,教师点拨,然后班内展示。】 1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写?有什么作用? 　〔明确〕　这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画,通过老人细致、一丝不苟的擦拭猎枪和刚刮的胡子,以及自己缝补的细致,完全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人,这也为后面叙写他常年坚持种树埋下了伏笔。 　 2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的? 　 〔明确〕　能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。 　 3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。 　 它的文字、它的图,都让人感动,鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事,这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心,和别人分享,给自己带来幸福。 　(绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语) 　〔明确〕　本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。 四、写法探究 　 设计意图：　指导学生探究本文在结构和语言上的特点,有利于学生更深入地了解文本,抓住文本特点作深入剖析。 　 1.本文在结构安排上有什么特点? 　 〔明确〕　前后照应,深化主题。 　 文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报,只有上帝才能做到吗? 　 2