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正数的负数教学设计
城隍一中:杨海强
教学目标
1.掌握正数和负数的概念,能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 2.体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要; 3.激发学生学习数学的兴趣.
教学重难点
重点:两种相反意义的量. 难点:正确区分两种不同意义的量
教学工具
多媒体设备
教学过程
一.创设情境??激发好奇?????????????????????????????????
在我们的这个教室中就有许多数学的应用，我们在一个长约为12米，宽8米的教室里，多数同学都是___岁，我们班___人，占全年级人数的___%，我们的讲台宽__米，高___米…….
[问题1]:在老师刚才的描述中出现了你所熟悉的哪几类数字?你能将以前所学数字进行分类吗?(学生交流后回答)
以前我们学过的数,实际上主要有两类.分别是整数和分数(包括小数).
[问题2]:那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗?
二.观察对比??探究新知
[问题3]:我们将前面带有“－”的数叫负数,那么为什么要引入负数?通常我们在日常生活中用正数和负数分别表示怎样的量呢?结合下面的短片我们去理解.(课件)
三.甄别应用??拓展思维
[问题4]:请同学们举出用正数和负数表示的例子.
[问题5]:你怎样理解“正整数”“负整数”“正分数”“负分数”呢？
[巩固练习]
（教科书5页练习）
1．?读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。
－1，2.5,＋,0,-3.14,120,-1.732,－.?
2.80m表示向东走80m,那么－60m表示???????.
3.如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么水位下降3m时水位变化记作???????m.水位不升不降时水位变化记作??m.
4.月球表面的白天平均温度零上126°C.记作????????°C,夜间平均温度零下150°C,记作???????°C.
课后小结
1.由于实际问题中存在着相反意义的量,所以引如负数,那么数的范围扩大了;
2.正数就是以前学过的除0之外的数,负数就是在以前学过的除0以外的数前加－号的数.
课后习题
必做题:教科书7页习题:1,2,4题
思考
1.(教科书7页3题)“不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数”的说法对吗?
2.学习了负数,对你有什么样的启迪,你有什么感悟?
[备选题]
1.某年度某国家有外债10亿美元,有内债10亿美元,应用数学知识来解释说明,下列说法合理的是(??)
A.如果记外债为-10亿美元,则内债为+10亿美元
B.这个国家的内债、外债互相抵消
C.这个国家欠债共20亿美元
D.这个国家没有钱
2.在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:
(1)收入1300元,????????800元;
(2)???????80米,下降64米;
(3)向北前进30米,???????50米.
3.观察下列排列的每一列数,研究它的排列有什么规律?并填出空格上的数.
(1)1,-2,1,-2,1,-2,????,????,????
(2)-2,4,-6,8,-10,????, ? ?
(3)1,0,-1,1，0,-1,?????, ??
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