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---华罗庚 正阳一中 孟祥红 an 1.知识技能： 2.问题解决： 3.数学思考： 4.情感态度 学习目标 4 创设情境, 引入新课 1 2 3 5 第一环节，自学质疑 第二环节，合作释疑 第三环节，展示评价 第四环节，巩固深化 6 回顾反思，归纳升华 教 学 过 程 划分层次，布置作业 7 激发兴趣 欲与珠峰试比高 设计情境 建立模型 3 2 2 正数的任何次幂都是___负数的偶次幂是___，奇次幂是___。 看作是__的__次方的结果时，也可读作a的n次幂。 （－3） 读作____.底数是____，指数是____。 第一环节：自学质疑：请阅读课本41页-42页，独立完成下列各题： 1. 小组内合作交流，讨论第一环节问 题答案，有分歧的问题，做好标记。 第二环节---合作释疑 2、小组内仍不能解决的问题，做好标注， 请教老师或其他小组的同学。 1次 2次 20次 对折 次数 1次 2次 3次 4次 5次 … 纸的 层数 … 层数可表示为 … 2 4 8 16 32 2 2×2×2 2×2×2×2 2×2×2×2×2 2×2 2 ×2 ×… ×2 ×2 30个2 记作230 求n个相同因数积的运算，叫做乘方 乘方: a n 幂 （ 乘方的结果叫做幂 ） a 积 （提示：从底数、指数、意义、读法、结果上做一比较。） 1.(－3)2与－32 相同吗？ 的意义和结果一样吗? 2. 负数和分数的乘方, 书写时要注意什么？ 在书写时一定要把整个负数 (连同符号)用小括号括起来； 在书写时一定要把整个 分数用小括号括起来. (这也是辩认底数的方法) 例： 计算： （1） 解： （3） （2） （2） （1） （3） ＝ 2×2＝4 ＝ 2×2×2＝8 ＝ 2×2×2×2＝16 ＝ 2×2×2×2×2＝32 = (-2)(-2) = 4 = (-2)(-2)(-2) = -8 = (-2)(-2)(-2)(-2)= 16 = (-2)(-2)(-2)(-2)(-2) = -32 负数的奇次幂是负数； 负数的偶次幂是正数。 正数的任何次幂都是正数 同学们 现在我们可以解决 《欲与珠峰试比高》 的问题了吗？ 试试吧 分析： 0.1毫米=0.0001米 纸对折30次的厚度： 0.0001×230 = 107374.1824（米） 12个珠穆朗玛峰的高度为： 8844.43 ×12 = 106133.16（米） 107374.1824米106133.16米 因此把足够大的厚0.1毫米的纸折 叠30次后比12个珠穆朗玛峰还高。 足够大的厚度是0．1毫米的纸对折30次，厚度 能超过12个高度为8844.43米的珠穆朗玛峰吗？ 厉害吧 链接按钮 计算结果是-16的算式， 都是-16的朋友 *
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