数学人教版七年级上册有理数混合运算.3.2有理数的减法（2）.docxVIP

东莞市华侨中学 教·学·练 2016——2017学年度第一学期 七年级 数学科 编号11 §1.3.2有理数的减法（2） 主备：陈绍辉 审核：初一备课组 初一（ ）班 姓名______________ 学习目标: 1. 理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。 2.培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。 重点、难点： 1.运用减法法则，将有理数加减混合运算中的减法转化为加法。 2．运用加法交换律、加法结合律、使运算简便。 3. 法则中减法到加法的转变过程，在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。 一、复习回顾：（让个别学生口答） 1、在下列括号内填上适当的数，使等式成立：(1)(-2)-(-5)=(-2)+(____)；? ?(2)0-(-4)=0+(____)； (3)(-6)-3=(-6)+(____)；? (4)1-(+37)=1+(____)． 2、计算： （1） （2） （3） 3、 4、有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的_________ . 填空： 5.计算： （1.让4个学生到黑板演练，2.让个别学生纠正） 6、计算： （1.让4个学生到黑板演练，2.让个别学生纠正） 【思考】如何计算 ？请你动手试一试，再与同桌交流计算方法. 二、教学互动： 1、议一议，怎样进行有理数的加减混合运算？（叫几个学生说一说） 2、【例】计算： .（重点分析计算方法） 【归纳】：有理数的加减混合运算可以统一为　　　　 运算；即 上述例题的运算过程也可简单地写为： 式子-35+13+12-9可以读作：“负35、正13、正12、负9的 式子-35+13+12-9可以读作：“负35、正13、正12、负9的 ”或者“负35加13加12减9”. 【练习】计算： （1.让3个学生到黑板演练，2.让个别学生纠正） 三、达标检测 1、（1）式子可以读作 . （2）式子可以读作 . 2、计算： （1）； （2）； （3）； （4） （5）； （6） （7）； （8） 四、拓展训练 1、计算：. 2、挑战自我： 用简便方法计算：。 五、小结 1、有理数的加减混合运算可以统一为　　　　 运算； 即 2、将有理数加减混合运算中的减法转化为加法，“两变一不变”----一变减号为加好，二变减数为她的相反数， 3、运用加法交换律和结合律来简化运算．做到“一找二凑三结合” 六、布置作业：导学案P26-27 七、教学反思：通过本节课的学习使学生知道所有含有有理数的加、减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式、并能熟练掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，又注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学。通过教学实践，在本节课上不足的地方是： 1. 对于学生的激励不足。 2.时间掌握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进行本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。 3.练习的形式还有些单调，如时间富裕还可以准备一些判断练习，把学生在做题时容易出错的地方写出来，让学生来进行判断，用这种方式来进行强化来练习，可以收到比较好的效果。