数学人教版七年级上册有理数的加法教案.docVIP

1.3．1有理数的加法（第一课时） 备课人：赖翠 一、 教学目标 1、使学生在现实情境中理解有理数加法的意义。 2、经历探索有理数加法法则的过程；掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。 3、在教学中适当渗透分类讨论思想。 二、重点、难点 1、重点： 有理数的加法法则 2、难点： 异号两数相加的法则 三、教学处理 本课将从学生熟悉的问题入手，让学生在具体问题中经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法法则并用有理数加法法则进行有理数加法运算。 四、教学过程 （一 ） 创设情境，激趣引新 问题1:“绝对值”商店在刚开业的第一周内的销售情况如下表： ? 上午 下午 一天合计 算式表示 星期一 50元 80元 ? ? 星期二 －50元 －20元 ? ? 星期三 100元 －30元 ? ? 星期四 －80元 50元 ? ? 星期五 －120元 120元 ? ? 星期六 －100元 0元 ? ? 星期日 0元 200元 ? ? 面对这份表格：1.你能理解表中正、负数代表的实际意义吗？ 2.请你帮着计算出商店每一天的总销售情况。 3.将上面的问题用相应的算式表示出来吗？ = 1 \* GB3 ① 50+80=130 = 2 \* GB3 ② （-50）+（-20）= -70 = 3 \* GB3 ③ 100+（-30）=70 = 4 \* GB3 ④（-80）+5 0= -30 = 5 \* GB3 ⑤（-120）+120 = 0 = 6 \* GB3 ⑥（-100）+ 0 = -100 = 7 \* GB3 ⑦ 0+200 = 200 问题2: 以上问题用到了什么运算？ 什么数的加法运算？ 与以前所学的加法运算有什么不 同？ 在小学，我们学过正数及0的加法运算。学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有负数与负数相加、负数与正数相加、负数与0相加等。 那好，接下来我们一起来借助具体情境和数轴来讨论有理数的加法。 （二）实验操作，探求新知 1、观察探究 用PPT展示，一只可爱的小企鹅，在一条东西走向的笔直公路上蹒跚而行。我们规定向右为正，向左为负．比如：向右运动5 m记作5 m，向左运动5 m记作－5 m． （1）如果小企鹅先向右运动5 m，再向右运动了3 m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？ （2）如果小企鹅先向左运动5 m，再向左运动3 m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？ 归纳：同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加． 2、自主探究 PPT展示：利用数轴，求以下小企鹅两次运动的结果，并用算式表示： （1）先向左运动3 m，再向右运动5 m，小企鹅从起点向 运动 了 m，算式表示 ； （2）先向右运动了3 m，再向左运动了5 m，小企鹅从起点向 运动 了 m ，算式表示 ； （3）先向左运动了5 m，再向右运动了5 m，小企鹅从起点运动 了 m ，算式表示 ． 归纳：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0 ． 3、直接说出结论 如果小企鹅第1 s向右（或左）运动5 m，第2秒原地不动，很显然，两秒后小企鹅从起点向右（或左）运动了5 m.如何用算式表示呢？ 5＋0＝5． 或 （－5）＋0＝－5． 归纳：一个数同0相加，仍得这个数. 4、师启发学生进行分类总结并板书 （1）同号两数相加，符号不变，绝对值相加． （2）异号两数相加，符号随大，绝对值相减． 一对相反数的和为0. （3）一个数同0相加，仍得这个数. （三）例题讲解，总结步骤 先定符号，再算绝对值。 先定符号， 再算绝对值。 （四）加强练习，熟练计算 1、计算 （1） （2） （3） （4） 教师巡视 请同学上台演板、讲解 2、游戏——计算接龙 比赛规则：上一题的结果，是下一题的加数。每个人只准做一题。最后一名同学做完后，马上把答案给老师。看哪组又对又快，为获胜组。 注意：在比赛过程中，必须保持安静，哪个组有讲话者，算自动放弃比赛。音乐结束时比赛结束。 3、随堂练习 A组（必做）计算 （1）15＋(－22)； （2） (－13)＋(－8)； （3）(－0.9)＋1.5；