数学人教版七年级上册一元一次方程中的销售问题.docVIP

设计人：谷晓利 合作人： 备课时间：2016-11-18 编号： 课题及课时： 第三章 第二节 一元一次方程与销售问题 1课时 课型： 新课 学习目标：（一）知识与技能：理解商品销售中的进价、标价、折扣率、利润（率）、售价等概念及其之间的关系； （二）过程和方法：能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题； （三）情感·态度·价值观：通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想以及数学的价值． 学习重点：能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题； 学习难点： 找等量关系列方程 教学模式或方法：导、学、展、讲、练 教学手段：多媒体 教学流程设计 教学预设： 一、情境导入：商场中的一些打折促销图片导课，并提出问题：谁来帮老板算算？怎么算呢？从而导出课题。 二、出示学习目标和较详细的自学指导： 1、课件出示学习目标：（1）理解商品销售中的进价、标价、折扣率、利润（率）、售价等概念及其之间的关系； （2）能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题； （3）通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想以及数学的价值． 2、温故知新：三个简单的问题导出销售问题中常用的三个基本关系式。 3、课件出示自学指导：认真阅读书102页的文字，时间为5分钟，有问题的举手示意，并完成下列问题： （1）题目中涉及到哪几个量？ 它们之间有什么关系？ 题目中要求谁？已知谁？要求出要 求的量必须先求出谁？ 如果设其中盈利25%的那件衣服进价为x元，它的商品利润是 元，根据进价与利润的和等于售价，列得方程 ，解得x= . 设另一件衣服的进价为y元，它的商品利润是 元，列出方程是 ，解得y= . 两件衣服的进价是x+y= 元，而两件衣服的售价是60+60=120元， 进价 于售价，由此可知卖这两件衣服总的盈亏情况是 . 三、自学及展示： 1、自学：学生自学5分钟，并完成相应练习，然后小组内讨论问题，组长负责统一答案。 （学生自学的过程中，教师在班里巡回指导） 小组展示：让学生上台展示自己组的答案，有疑问的可以提问。 反思中前行：总结解决问题的关键及步骤 典练： 1、智勇闯关，我最勇敢：双“11”期间，“李宁”专卖店对某些号码不全的服饰进行跳楼大甩卖，标价500元的，现打六折销售，获利率是50%，求每件衣服的进价。（教师示范详细的做题步骤） 2、角色互换，我来当老师：请同学们以小组为单位尝试编一些应用题，确定等量关系，列出方程. （当没有学生愿意出题时，教师展示一道题） 3、首尾呼应解决问题：回头解决谁来帮老板算算这道题：两件商品一件提高25%,另一件降了25%,结果都以120元卖出，我是赚了，还是赔了？ 五、课堂小结： 聊一聊：1、学了本节课你在知识上有哪些收获？； 2、在数学思想方法上有哪些收获； 3、你还有哪些收获与感受？ 五、布置作业：1、必做题：2、选做题；3、实践题。 六、课堂达标： 基础训练 七、板书设计： 第三章 第二节 一元一次方程与实际问题 销售问题 1、基本关系式： 2、相关题型： 3、做题步骤板演： 设计依据与意图： 复习旧知，为新知做铺垫，并建立起新旧知识间的联系 出示学习目标以及较详细的自学指导，让学生有目的地自学。 将应用题用几个问题的形式，帮助学生更清晰地读清题，认清题目中的等量关系。 让学生上台展示自己组的结果，有疑问的可以提问，教师让出主讲位置，充分做到将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，教师只做最后的总结和指导。 解决完问题之后及时进行反思，反思解决问题的关键以及做题步骤，方便以后的应用。 解决销售中的其它题型，让学生明白，只要抓住关键，什么问题都不是问题，从而体验成功的快感！ 让学生从知识上、思想上、感受上谈收获，再次体验数学的价值 非预设性生成： 反思与评价：