数学人教版七年级上册整式-多项式.docVIP

《整式-多项式》教学设计 一、教学目标 （1）知识目标：通过与单项式的类比学习，掌握多项式的项及其次数、常数项等概念。感知单项式与多项式的内在联系，并归纳出整式。 （2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透对比、类比的数学思想方法。锻炼学生的语言表达能力及应用数学语言的能力。 （3）情感目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 二、教学重点 整式及多项式的概念，多项式的项和次数。 三、教学难点 多项式的次数 四、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 一、复习旧知，引入目标 1、指出下面哪些式子是单项式。 3，∏，a2b, eq \f(a,3) , eq \f(1,b) , eq \f(a+b,2) , a2+b2, 2+ eq \f(1,c) 2、填表 单项式 4.9t2 x eq \f(-3xy2,4) eq \f(2x2,∏) 系数 次数 3、（1）温度由t℃下降5℃后是_____℃ ； (2)买一个篮球需要x元,买一个排球需要y元,买一个足球需要z元,那么买3个篮球、5个排球、2个足球共需要___________元 （3)如图2三角尺的面积为（π取3.14 )___________ (4)如图3是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑 面积_________米２。 仔细审题，回答 独立完成 多项式与单项式紧密联系，先复习单项式，再利用身边的例子列出多项式，通过对比，让学生对多项式有个初步的认识。 想一想：这些式子是单项式吗？ 这些式子与单项式有联系吗？ 它们有什么共同的特点？ 它们都是几个单项式的和。导出多项式。 思考，总结，回答 明确本节课的学习知识。 思 二自主学习 （一）1、自学课本，回答（1）多项式的定义？（2）什么是多项式的项？（3）什么是常数项？ 问题1：把多项式t-5，3x+5y+2, eq \f(1,2) ab-3.14, x2+2x+18读一读，想一想它们的项分别是什么，常数项分别是什么？ 自学课本，回答：几个单项式的和叫做多项式 在多项式里，每个单项式叫做多项式的项。 不含字母的项叫做常数项。 思考问题1。 多项式、多项式的项、常数项以及次数的定义在课本上很容易找到，先让学生自学课本，对这几个定义进行理解，培养学生自主学习的能力。 (二)1、想一想：多项式 x2+2x+18，它的项分别是x2、2x、18，______是二次项，______是一次项，______是常数项，其中次数最高的项是_______,次数最高项的次数是_______。 2、自学课本：什么是多项式的次数？ 3、思考：多项式的次数是不是每项的次数之和？ 4、问题2：①x2+2x+18的次数最高项是_____,该多项式的次数是____,所以该多项式是_____次______项式。 ② 3x+5y+2z是___次____项式 ③ eq \f(1,2) ab－ 3.14r2是___次_____项式 ④ eq \f(2x+1,3) 是_____式，它的项分别是_________ ，它的常数项是（　　），它是_____ 次多项式，也可以说是 次 项式。 自学课本，回答：多项式中次数最高项的次数叫做多项式的次数。 多项式的次数不是每项的次数之和。 思考问题2。 (三) 独立完成 请分别写出3x3-4的项、项数、常数项、次数、多项式是几次几项式。 项_______________ 项数________ 常数项_________ 次数_________ 是_______次_______项式。 独立完成。 （四）1、探究整式、单项式多项式三者之间的联系。 2、填空 = 1 \* GB3 ① n = 2 \* GB3 ② 4n ③ 1 ④xyz2 ⑤x+1 ⑥-3x ⑦ eq \f(-3xy2,4) ⑧5×104x ⑨ eq \f(2x2,∏) ⑩ - eq \f(3,y) +3 单项式__________________________ 多项式__________________________ 整式____________________________ 单项式与多项式统称为整式。 回答分类。 议 三、合作探究，共同提高 请同学们起立讨论问题1、 2，理解多项式的项和次数。 组长负责，合作探究，解决自主学习过程中遇到的难题和疑惑。 通过小组讨论进一步理解多项式的相关定义，让学生针对具体的问题，也就是本节课的教学重点，进行讨论，目标更明确，讨论更有意义。 展 四、展示分享 小组学生代表回答问题，阐述讨论结果，其他小组质疑、补充。 通过小组