数学人教版七年级上册有理数学减法教案.docVIP

1．3.2　有理数的减法 第1课时　有理数的减法法则 教学目标 一、知识与技能? （1）理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算。????? （2）通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想。????? 二、过程与方法? 经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力。????? 三、情感态度与价值观? ??体会有理数加法运算律的应用价值。????? 学情分析： 1.在小学阶段学生已学习了整数的减法运算，在生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生，另外他们 也学习了有理数的加法运算，有一定的运算能力。 2.做为七年级新生，学生的学习习惯还未培养，虽然学习积极性较高，探索欲望也较强，但交流合作的意识不强，自主探索的效率也较低，自我管理能力也很差。 教学重、难点 1．重点：掌握有理数减法法则，能进行有理数的减法运算。 ????? 2．难点：探索有理数减法法则，能正确完成减法到加法的转化。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、情境导入 北京天气预报网每天实时播报天气情况，它会告诉我们各个城市的天气状况和气温变化．下图是全国7个城主天气预报网上的天气情况，从下图我们可以得知哈尔滨一天最高温度为3℃，最低温度为－3℃.那么它的温差怎么算？3－(－3)＝？ 城市 天气 最高温 最低温 温差 西安 多云 15 7 8? 兰州 小雨 9 5 4? 哈尔滨 小雪 3 -3 ? 银川 小雪 -1 0 ? 沈阳 小雪 5 -2 ? 呼和浩特 雨夹雪 -1 -3 ? 乌鲁木齐 晴 12 -1 ? …………. ……….. ………. ……….. ? 二、合作探究 探究点：有理数的减法法则 【类型一】 有理数减法法则的直接运用 问题1：1) (+10)-(+3)= (2) (+10)+(-3)= 于是得到: (+10)-(+3)=(+10)+(-3) ① 这个等式有什么特点？从等式中同学们对减法运算有什么认识？ 方法总结：进行有理数减法运算时，将减法转化为加法，再根据有理数加法法则进行计答: 等式左边是减法运算，右边是加法运算.减法运算转化为加法运算. 是否所有的减法都可以转化成加法运算？ 有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数 注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化 1 减 — 加 2 数 — 相反数 例1 计算下列各题： （1）9 -（-5） （2）（-3）- 1 （3）0 – 8 （4）（-5） - 0 解:（1）原式= 9 + 5 = 14 （2）原式=（-3）+（-1）=-4 （3）原式 = 0 +（-8）= - 8 （4）原式 =（-5 ）+ 0 = -5 练习 计算： (1) 18－(－3) 　 (2) (－3)－18 (3) (－18)－(－3) (4) (－3)－[16－(－2)] (5)　 18－(6－9)． 例2 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰， 其海拔高度是 8848 米，吐鲁番盆地的海拔高度是 –155 米，两处高度相差多少米？ 解：8848-（-155） =8848+155 =9003（米） 答：两处高度相差9003米 思考: 两正数的和是________ 两负数的和是_________ 正数减负数得________ 负数减正数得_________ 两正数的差数_________ 两负数的差___________ 课堂达标 （1）3－（－3）＝___；（2）（－11）－2＝______； （3）0－（－6）＝___;（4）（－7）－（＋8）＝_____； （5）－12－（－5）＝______； （6）3比5大_______； （7）－8比－2小______； （8）－4－（ ）＝10； （9）如果 a0,b0，则 a-b 的符号是 ______；(10)A地的海拔高度是34米,B地的海拔高度是-10米,A B两地海拔高度相差_______米 本节课我们学习了有理数的减法运算,由于把减数变成它的相反数,从而减法变成了加法.有理数的加法和 减法,当引进负数后就可以统一用加法来解决了. 不论减数是正数,负数或是零,都符合有理数的减法法则,在使用法则时,注意减号变加号的同时要把减数变成他的相反数,而被减数是永远不变的. 三、板书设计 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，即a－b＝a＋(－b)． 利用有理数减法法则，可以将有理数减法统一成加法运算． 四．作业： 课本第26