微课培训心得体会及感受.docVIP

微课培训心得体会及感受 先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上 自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干教师一起评课, 也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，教师 思路清晰，专业水平高云云。我也沾沾自喜，认为上了一 堂好课，我随便找了班里一个孩子，问他：这节课你学的 怎么样啊?孩子的回答出人意料：老师，我没听懂。当时我 内心一颤，万没想到是这种答案。我的课设计的这么好， 每个环节紧紧相扣，重难点讲解清晰，你怎么能不会?我开 始反思，开始深度的剖析自己的课，我得出结论一一没有 分层教学。孩子的理解能力有差别，有的孩子听一遍就 会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。 那么完整的课堂流程下来，还学不会的同学怎么办?这就需 要老师在课堂上的调控，实现的方法便是分层教学一一应 对不同理解能力的孩子，采取不同的教学方法。而课堂时 间有限，学生这么多，如何实现面面俱到，到达分层教学 呢?通过这次培训，我得到了答案，那就是微课！ 微课如何做？如何运用到教学当中，发挥最大的作用？ 刚一接触，的确头大。但是钟绍春教授的报告，逐渐的让 我理出了头绪。从国际大环境看，信息化的普及已经掀起 人类历史上第四次的工业革命，任何事物脫离信息，都变 得滞后。在教育领域，信息技术与学科教学深度融合已迫 在眉睫微课培训心得体会及感受。教育信息化如何做，如 何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、 改造我们的课堂？智慧教育”应运而生了，他为我们在一 线上懵懂、困惑、不知所措的教师们，提供一个可以参考 的标准，在“智慧课堂”的教育模型下，学生将认同学习 内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养 智慧的人。 为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上，都有 了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走 了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢东北师范大学 “智慧教育”团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习， 个人认为微课制作的思路大抵如下： 一、 课堂知识还原生活 课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是 为了解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学, 不想学的状况呢？归根结底，孩子们没有认识到知识的重要 性。把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们 产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会 微课培训心得体会及感受。以这种饱满的热情去接受新知, 必定达到事半功倍的效果。 二、 任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性 让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学 生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求 教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动， 目标明确，让孩子们自主的学习。 三、 知识的获取的多样性 知识的获取，无非三种方式：一是教师讲授，二是学 生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会， 有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会。针对 不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情 况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝 试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都能够得到 有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节 布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个 是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩 子小组探究的微课培训心得体会及感受。孩子们可以根据 自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是 重复看。教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探 究的主体作用。孩子们自主探索过程中发现的问题才是困 扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅 导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教， 翻转课堂；以学定教，事半功倍，效率格外的高。 四、 知识的评测、提升与拓展 学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的： 不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能 力，以及自主探究能力和创新能力的培养。所以要设置进 行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律, 选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升。 一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有 多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力 的孩子都有相应的提高。个性化学习程度逐步深入，创新 性思维能力也得到培养。 微课的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相 应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引 领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能 力；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下, 微课正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的 道路上，策马扬鞭！ 微课一一这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困 惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多 了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课