数学人教版七年级上册有理数.docxVIP

1.2.1有理数 教学目标： 知识与技能：1、正确理解有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力; 2、了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义; 过程与方法：3、通过对有理数分类的活动，体验分类是数学上的常用的处理问题的方法. 情感态度价值观：通过对有理数的学习，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 正确理解有理数的概念. 教学难点： 正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类 教学过程： 一、新课引入： 通过两节课的学习，我们已经将数的范围扩大了，那么你能写出3个不同类的数吗?(3名学生板书) [问题1]:我们将这三为同学所写的数做一下分类. (如果不全,可以补充). [问题2]:我们是否可以把上述数分为两类?如果可以,应分为哪两类? 二、新课讲解： 正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数. 整数和分数统称有理数 [问题3]:上面的分类标准是什么?我们还可以按其它标准分类吗? 练一练 熟能生巧 1、任意写出三个数,标出每个数的所属类型,同桌互相验证. 2、把下列各数填入它所属于的集合的圈内: 15,- ,-5, , ,0.1,-5.32,-80,123,2.333. 正整数集合 负整数集合 正分数集合 负分数集合 每名学生都参照前一名学生所写的,尽量写不同类型的,最后有下面同学补充. 在问题2中学生说出按整数和分数来分,或按正数和负数来分,可以先不去纠正遗漏0的问题,在后面分类是在解决. 教师可以按整数和分数的分类标准画出结构图,,而问题3中的分类图可启发学生写出. 在练习2中,首先要解释集合的含义. 练习2中可补充思考:四个集合合并在一起是什么集合?(若降低难度可分开问) 三、课堂小结： 到现在为止我们学过的数是有理数(圆周率π除),有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同时,分类的结果也不同. 四、作业： 第18页习题1.2:第1题. 作业2.把下列给数填在相应的大括号里: -4,0.001,0,-1.7,15, . 正数集合{ …｝,负数集合{ …｝, 正整数集合{ …｝,分数集合{ …｝ [备选题] 1.下列各数,哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数? +7,-5, , ,79,0,0.67, ,+5.1 2.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗? 3.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?