数学人教版七年级上册----移项解一元一次方程.docVIP

课题：第三章 一元一次方程 §3.2解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（第2课时） 教学目标： 找相等关系列一元一次方程；用移项解一元一次方程。 学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法；通过学习移项解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用。 体会解方程中的化归思想，会移项、合并解ax＋b＝cx＋d型方程，进一步认识如何用方程解决实际问题。 教学重点： 用移项、合并同类项等解一元一次方程。 教学难点： 正确地移项解一元一次方程。 教学过程 一．谈话导入 请同学们回忆一下：上节课我们学习的一元一次方程有什么特点、步骤是什么？ 今天在这个基础上，我们继续学习 解一元一次方程（板书课题） 二．创设情境，引入新课 问题：把一些图书分给某班学生阅读。如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本。这个班有多少人？ 同学们，生活中有很多这样的问题，请你帮忙解决，你准备怎样做？说说你的理由。 生(甲)：我打算用方程解决。因为用方程解决比较方便，设出未知数，就可当已知来用。 那我们就采用这个同学的方法。用方程法的第一步干什么？ 设这个班有X个人。 你能用含X的式子表示出这批书的总数吗？试试看。 生（乙）：每人分3本，共分出3X本，加上剩余的20本即3X＋20就是这批书的总数 还有不同的吗? 生（丙）：按每人分4本，需要4X本，减去缺的25本即4X－25也表示这批书的总数。 还有吗? 这批书的总数有几种表示方法，它们之间有什么关系？列方程的依据是什么？ 这批书的总数是一个定值。表示总数的两个式子应该相等。根据这一相等关系，列出方程 4X－25＝3X＋20 三．自主探究，揭示新知 1、思考：这个方程与上节学的一样吗？怎样才能把它转化为上节学的形式呢？ 分组讨论、展示 要使方程右边不含X项，等号两边同减3X,要使方程左边不含常数项，等号两边同加25. 即4X－25－3X＋25＝3X＋20－3X＋25， 由等式性质得，4X－3X＝20＋25 2、观察 方程4X－25＝3X＋20变形为4X－3X＝20＋25有没有规律？ －25 －25 3X移到左边。 4X ＝ ＝ ＋ ＋20 3X －3X＋25 －3X ＋25 4X ＝20 这种变形就叫移项。也就是说，把方程的某些项改变符号后从方程的一边移到另一边。 示范(解方程：4X－25＝3X＋25) 解：移项，得: 4X－3X＝20＋25 (移项应注意什么？) 合并同类项，得：X＝45 3.思考：①移项的根据是什么？ ②移项的目的是什么？ 四、尝试应用，反馈矫正 课本第91页练习：解方程（1）、（2） （指明学生板演，其余同学在练习本上做，教师巡视，指导学困生。） 五、本课小结 说说今天这节课你学习的收获？ 根据相等关系列方程； 通过移项解方程； 解方程经历三个步骤： 移项———————注意变号 合并同类项————正确运用有理数加减法法则 系数化为1 ————注意等号两边的符号 六、作业设计 1、书面作业：课本第93页第3、7、9题 2、预习作业：预习第91至92页的例2、例3。 反思这节课，我深深意识到，只有以学生的原有知识结构和认知规律为出发点，才能提高初中数学教学质量。