数学人教版七年级上册有理数复习教案.docVIP

有理数复习课 教学目标 1、复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识； 2、培养学生综合运用知识解决问题的能力； 3、渗透数形结合的思想． 教学重点和难点 重点：有理数概念和有理数运算． 难点：负数和有理数法则的理解． 教学手段 现代课堂教学手段 教学方法 启发式教学 教学过程 （一）、讲授新课 1、阅读教材中的“全章小结”，给关键性词语打上横线____ 2、利用数轴患讲有理数有关概念． 本章从引入负数开始，与小学学习的数一起纳入有理数范畴，我们学习的数地范围在不断扩大，从数轴上看，小学学习的数都在原点右边(含原点)，引入负数以后，数轴的左边就有了实际意义，原点所表示的0也不再是最小的数了．数轴上的点所表示的数从左向右越来越大，A点所表示的数小于B点所表示的数，而D点所表示的数在四个数中最大． 我们用两个大写字母表示这两点间的距离，则AO＞BO＞CO，这个距离就是我们说的绝对值由AO＞BO＞CO可知，负数的绝对值越大其数值反而越小． 由上图中还可以知道CO=DO，即C，D两点到原点距离相等，即C，D所表示的数的绝对值相等，又它们在原点两侧，那么这两数互为相反数 从数轴上看，互为相反数就是在原点两侧且到原点等距的两点所表示的数 利用数轴，我们可以很方便地解决许多题目 例1 (1)求出大于-5而小于5的所有整数； (2)求出适合3＜＜6的所有整数； (3)试求方程=5， =5的解； (4)试求＜3的解． 解：(1)大于-5而小于5的所有整数，在数轴上表示±5之间的整数点，如图，显然有±4，±3，±2，±1，0 (2)3＜＜6在数轴上表示到原点的距离大于3个单位而小于6个单位的整数点 在原点左侧，到原点距离大于3个单位而小于6个单位的整数点有-5，-4；在原点右侧距离原点大于3个单位而小于6个单位的整数点有4，5． 所以 适合3＜＜6的整数有±4，±5． (3) =5表示到原点距离有5个单位的数，显然原点左、右侧各有一个，分别是-5和5． 所以=5的解是x=5或x=-5． 同样=5表示2x到原点的距离是5个单位,这样的点有两个,分别是5和-5. 所以2x=5或2x=-5，解这两个简易方程得x=或x=-． (4) ＜3在数轴上表示到原点距离小于3个单位的所有点的集合. 很显然-3与3之间的任何一点到原点距离都小于3个单位． 所以 -3＜x＜3． 例2 有理数a、b、c、d如图所示，试求． 解：显然c、d为负数，a、b为正数，且 =-c， (复述相反数定义和表示) =a-c，(判断a-c＞0) =-a-d，(判断a+d＜0＝ =b-c．(判断b-c＞0) 3、课堂练习 (1)填空： ①两个互为相反数的数的和是_____； ②两个互为相反数的数的商是_____；(0除外) ③____的绝对值与它本身互为相反数； ④____的平方与它的立方互为相反数； ⑤____与它绝对值的差为0； ⑥____的倒数与它的平方相等； ⑦____的倒数等于它本身； ⑧____的平方是4，_____的绝对值是4； ⑨如果-a＞a，则a是_____；如果=-a3，则a是______；如果，那么a是_____；如果=-a，那么a是_____； 10 如果x3=14＋76，(-24＋53)3=-14760，那么x=____． (2)用“＞”、“＜”或“=”填空： 当a＜0，b＜0，c＜0，d＜0时： ①____0； ②____0； ③_____0；④____0；⑤____0； ⑥____0； ⑦____0； ⑧____0； a＞b时，⑨a＞0，b＞0，则； 10a＜0，b＜0，则. 七、练习设计 1、写出下列各数的相反数和倒数 原 数 5 -6 1 05 -1 相反数 倒 数 八、板书设计 §2.12有理数复习 （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2 （二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计 九、教学后记 全章复习的目的是使学生进一步系统掌握基础知识、基本技能和基本方法，进一步提高综合运用数学知识灵活地分析和解决问题的能力．因此，在选择教学内容时我们注意了下面两个方面：第一，既加强基础，又提高能力和发展智力；第二，既全面复习，又突出重点． 本节课是有理数全章的复习课，所以教学中抓住了有理数的概念和 理数的运算这两个主要内容，这是有理数的基础知识，也是复习的重点．此外，还通过典型例题的分析，让学生熟练地利用数轴来解题，以提高他们对数形结合思想的认识，以及分析问题、解决问题的能力