数学人教版七年级上册整式的加减（第一课时）.docVIP

《整式的加减》第一课时教学设计 （姓名：刘享佳） 教学目标：1．理解同类项的概念； 2．掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并； 3．通过比较数的运算律得出合并同类项的法则，发展类比的思想方法； 教学重点 合并同类项法则； 教学难点 对同类项概念的理解及合并同类项法则的探究 教学过程 问题引入 比较下列各式有何特点 （1）100与252 （2）3与 （3）3与 （认真观察，后抽答） 一起总结出特点：字母相同，相同的字母的指数相同. 师：像这样的式子我们叫做同类项.今天我们就一起来学习同类项的相关知识。（引出同类项的定义，同时板书出课题） 同类项 （一）同类项的定义 师：请打开书63页，做笔记，勾画出定义，问：关键词是什么？（抽打，同时老师板书出关键） 关键：（1）字母相同；（2）相同的字母的指数相同；（指导关键词做笔记） 师：几个常数项也是同类项. 师：了解到同类项的概念之后，我们首先就要会判断哪些是同类项，请看例1. （二）例1 下列各式： （1）与 （2）与 （3）125与 （4）与 （5）与 （6）与 同类项有 （1）（3）（4） （填序号） （学生先独立完成，后抽答，把空填上） 师问：（1）（4）为什么是同类项？（抽答） 小结出：要判断两个式子是不是同类项，紧紧扣着两相同来，字母相同，相同的字母的指数相同，只要同时满足这两个条件，就一定是同类项，从（1）可以看出与各式的系数无关，从（4）可以看出还与字母的顺序无关. （板书出：两无关 （1）与系数无关 （2）与字母的顺序无关 师问：（3）为什么是同类项？（抽答） 小结出：常数项也是同类项. 师：（2）（4）（6）不满足两相同，所以不是同类项. （三）小试牛刀 1. 判断下列几组式子，哪些是同类项？ （1）与 （2）与 （3）和 （4）与 （5）6与 （6）和 2. 与是同类项，求、的值。 分析：解题的突破口，关键词是什么？（同类项） 看到同类项就会想到什么？（字母相同，相同的字母的指数也相同） 解：∵与是同类项 ∴， ∴的值是1，的值是3。 练习：和是同类项，则 . 合并同类项 师：学习了同类项后，我们一起来学习合并同类项（板书出合并同类项）。首先看一下这个题. 同类项定义 师问：这两个算式这样算的主要依据是什么？ 乘法分配律 变一下，能相加吗？怎么相加？ （依据：乘法分配律） 变： 师：观察一下，这些都是同类项相加减，最终合并成一项，这样的过程我们叫做合并同类项，有什么样的特点？ 小结出：字母和字母的指数不变，只是把系数相加减. 师指导做合并同类项的笔记，书63页，勾画出关键词. 例3 合并下列各式的同类项： 边讲解板书板书过程，边总结出合并同类项的基本步骤： 找出同类项 （首先找同类项，用相同符号标注出同类项） 交换位置 （利用加法交换位置，各项的符号一定要带走） 结合同类项 （括号的使用，用加号连接结合的各部分） 合并同类项 （字母和字母的指数不变，只是把系数相加减） 师对应步骤问：各部分的依据？ 师指着最后结果问：这种还能合并吗？ 小结：不是同类项就不能合并，这就是最简结果，也就是合并同类项的结果. 师指导做笔记，把合并同类项的一般步骤写在书63页上. 练习 合并下列各式的同类项 （1） （2） （3） 练习前说明：练习按要求来，按步骤，首先找同类项，后交换位置，在结合，最后合并同类项。 四、全课小结 本节课我们主要学习了什么知识？你有什么收获？有哪些需要注意的地方？ 作业 课本65练习1、2、3、4题.