数学人教版九年级上册垂径定理.17.docVIP

垂直于弦的直径（第一课时）教案 教学目标： 1、知识目标：通过实验观察，让学生理解圆的轴对称性； 掌握垂径定理，理解其探索和证明过程； 能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题。 2、能力目标：在研究过程中，进一步体验“实验—归纳—猜想—证明”的方法；在解题过程中，注重发散思维的培养，同一个问题会从不同的角度去分析解决。 3、情感目标：通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学的热爱。 教学重点：使学生掌握垂径定理、记住垂径定理的题设和结论。 教学难点：对垂径定理的探索和证明，在解决问题时想到用垂径定理。 教学用具：圆规，三角尺，PPT课件 教学过程： 活动一： 把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？ 可以发现： 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是圆的对称轴．　 活动 二 如图1，AB是⊙O的一条弦，做直径CD，使CD⊥AB，垂足为E． （1）你能发现图中有那些相等的线段（半径除外）和弧？为什么？ （2）若CD和AB不垂直如图2，（1）中的结论是否还成立？ （3）若CD⊥AB，但CD不是直径，如图3，（1）中的结论是否还成立？ 由活动二，你能得出什么结论？ 垂径定理： 活动三 练习：在下列图形中，能使用垂径定理的图形有哪些？ 活动四 例 已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C、 D两点.求证:AC=BD. （通过方法的对比，从而得出使用垂径定理的优越） 常见辅助线：过圆心作弦的垂线 活动五(巩固与提高） 练习1．如图，在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径． 练习2．如图，在⊙O中，AB、AC为互相垂直且相等的两条弦，OD⊥AB于D，OE⊥AC于E，求证:四边形ADOE是正方形． 练习3.在平面直角坐标系中，⊙A经过坐标原点O，交x轴于点B(8，0)交y轴于点C (0，6),则点A的坐标为 。 练习4.解决赵州桥问题 （发散）如图，AB为⊙O的弦，OD⊥AB于D,交于C,若AB=a,OD=d,CD=h,的半径为r, 则a,h,d,r之间的关系可以用几个怎样的式子来表示？ = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①d+h=r = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 活动六：小结与作业 这节课我们学习了哪些主要内容？ 活动七（挑战自我） 练习5. AB为⊙O的弦，从圆上任意一点引弦CD⊥AB，作∠OCD的平分线交⊙O于P， 求证: 练习6、过圆内一定点的弦中, 弦最短。 变式1：如图，P为⊙O内一点，且OP＝2，⊙O的半径为3，则过P的最短的弦等 于___________。 变式2： 已知⊙O的直径为10，P是⊙O内一点，且OP＝3，则过点P且长度为整数 的弦有几条？