健康教育常文用方法.pptVIP

* 健康教育方法分类 研究方法 干预方法 目 的 社区诊断 社区组织 行为改变 计划设计 传播 环境改变 计划实施 教育 监测 行为干预 评价 健康教育能力建设 * 卫生工作者发挥积极作用—推动国人行为革命? 加强健康教育，实施健康促进。把健康知识交给群众，应是卫生工作应当经常坚持的一条重要原则。 控制疾病的传播与流行，维护社会稳定和经济发展。在现阶段，要完全制止一些传染病个案或少数病例的发生是不可能的。但及早发现首发病例，帮助民众控制与传播相关的行为，尽可能减少传播，还是很有可能的。? 对慢性病患者实施有组织的干预，改变其不健康的生活习惯，减轻病情，延缓疾病发展，减少伤残。 加强执法监督，保证食品质量、医疗安全、环境卫生，依法控制不健康的习惯与行为。如不得贩卖“私、土盐”；血吸虫病流行区内，不得在有螺地带敞放牛、羊等家畜；艾滋病毒感染者有责任把自己的感染情况告知其配偶或性伴侣，并不得从事可能传染他人的行为等。 * 培训计划制定的要素 Who —确定培训对象 Where —哪里培训 When —什么时间 What —培训什么、如何培训 How 培训多大范围、花费多少 Who —谁承担培训 * 干预计划制定的要素 Who —确定干预对象 Where —哪里干预 When —什么时间 What —干预什么、如何干预 How 干预多大范围、花费多少 Who —谁承担干预 健康教育常用方法主讲 平顶山市二院宝丰分院耿素兰 健康教育能力建设 * 健康教育的意义 1）健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要 2）健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物 3）健康教育是医学科学发展的必要结果 * 健康教育的组织实施过程 需求评估 制定计划 实施计划 效果评价; 一般步骤：诊断调查；制定干预方案；实施干预方案；评价干预效果 * 健康教育的核心 1 信息传播 2 行为干预. * * 一、传播 传播：交流、沟通、通讯。 传播：是一种社会性传递信息的行为，是个人之间，集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。 * 健康教育传播常用方法 口头交谈 专题讲座 健康咨询 健康教育处方 小组讨论 卫生标语 卫生传单 卫生小册子 卫生科普报刊 折页 黑板报、卫生墙报 卫生科普专栏 宣传画 咨询台 广播、电视、电影 电教材料 互联网 展览 演出 民间传统方法 * 传播模式五因素 传播者——信息——渠道——受传者——效果 谁 ——说什么——什么渠道——对谁——效果  健康教育能力建设 * 常用传播技巧 健康信息传播是健康教育最基本的手段和工具。 传播技巧——熟练掌握运用自如的传播技能。 健康教育能力建设 * （一）人际传播基本技巧 1、建立良好的人际关系 2、语言技巧 3、非语言技巧 4、提问技巧 5、听的技巧 6、复述和反馈技巧 7、恰当使用健康教育教材 8、恰当使用模型、示教 * 1.如何建立良好人际关系 良好“第一印象” 以微笑待人 寻找“共同语言” 树立教育者的良好形象 尊重对方的隐私和拒绝回答的权利 * 2、语言技巧 原则：使用对方能够理解的语言和能够接受的 方式，向教育对象提供适合个人需要的 信息。 内容明确，重点突出。 适当重复重要的概念。 把握谈话内容的深度。最好使用当地语言和老百姓的习惯用语，避免使用生僻的医学术语。 注意观察，及时取得反馈。 适当停顿，给对方以提问和思考的机会。 * 利用民间语言开展健康教育活动 利用生动的民间语言，可以创造出许多人们喜闻乐见的健康教育形式。例如：卫生歌谣、顺口溜、讲故事、民谚、民歌等。 * 3、非语言交流技巧 表情 姿势 动作 目光 手势 距离 * 4、提问技巧 问题的类型 关闭性（限制性） 开放性（非限制性） 追问性 诱导性 复合式 * 提问题的技巧 以限制性问题开始 接着提追问性问题 适当提非限制性问题 不提诱导性问题 一次提一个问题 注意对方背景，提出适宜问题 * 5、听的技巧 听的要求 全神贯注 不任意打断对方讲话 及时反馈 * 6、反馈与复述技巧 反馈技巧是指对对方表达出来的情感或言行作出恰当的反应，可使谈话进一步深入，也可使对方得到激励和指导。 肯定性