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调整与反思《项链》第一课时 调整与反思 主备 施教日期： 年 月 日 星期 【教学内容】 部编本一年级上册第11课《项链》（共2课时） 【教学目标】 1.用学过的多种识字方法识记“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁。规范、正确、工整地书写“白、的、又、和”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 ?【教学重难点】 理解生字新词，会写生字“白、的、又、和”；在朗读中感悟文章内容。 【教学过程】 板块一：创设情境，激发兴趣（3分钟） 1.同学们，看这是什么?课件出示大海图片。 2.你们见过的大海是什么样子呢? 3.沙滩什么样子? 4.大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。 5.夏辇生奶奶是中国著名作家，童话大师。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。 6.课题质疑。 请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。 板块二：初读课文，整体感知（15分钟） 1.师范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。 导学单1：（1 导学单1： （1）借助拼音自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。 （2）同桌做你指我读的游戏。 时间：3分钟 调整与反思3.认读生字词语。 调整与反思 (1)认读词语。 课件出示：笑着、涌向 贝壳、娃娃 挂在、快活 金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的 又宽又远、又长又软。 自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。 (2)词语搭配练习。 课件出示： 金色的?浪花 雪白的?项链 快活的?大海 蓝蓝的?娃娃 黄黄的?沙滩 “小老师”带读，你发现了什么? 下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。 板块三：整体感知，了解大意（10分钟） 1.生字读完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段) 2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。 3.听了他们的朗读，你有什么样的感受? 板块四：巩固识字，指导书写（10分钟） 1.读读生字：白、的、又、和。 师：孩子们，快看小贝壳来咱们班级做客了，你们认识它们吗？ 你有什么好方法记住它们呢？ 导学单2：先在小组长带领下一起读一读，然后每个组员选择一个你最喜欢的字，说一说你是用什么好方法记住它的。时间： 导学单2： 先在小组长带领下一起读一读，然后每个组员选择一个你最喜欢的字，说一说你是用什么好方法记住它的。 时间：3分钟 师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇，撇的走势，要将横撇写饱满。“白、的、和”三个字有关联。 3. 学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。 调整与反思板块五：作业布置（2分钟） 调整与反思 完成《习字册》四个生字的描红、仿影、临写。 完成《补充习题》。 附板书设计： 教后记：