数学人教版九年级上册24.2点和圆的位置关系.docVIP

24.2.1点和圆的位置关系教学设计 ???????????????????????????? 石屏县宝秀中学 姓名：王 梅 一、教学目标 知识与技能 ?理解并掌握点和圆的三种位置关系及数量间的关系，探求过点画圆的过程，掌握过不在同一直线上的三点画圆的方法。 过程与方法 ?通过生活中实际例子，探求点和圆的三种位置关系，并提炼出相关的数学知识，从而渗透数形结合、分类讨论等数学思想。 情感、态度与价值观? 通过本节知识的学习，体验点和圆的位置关系与生活中的射击、投掷等活动紧密相连，感知数学就在身边，从而更加热爱生活，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重点难点 重点：（1）点和圆的三种位置关系，（2）过三点的圆。 难点：点和圆的三种位置关系及数量关系。 三、教学过程 （一）创设情境? 导入新课 活动一：观察 我国射击运动员在奥运会上获金牌，为我国赢得荣誉，图是射击靶的示意图，它是由许多同心圆（圆心相同，半径不相同）构成的，你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗？ 提示：解决这个问题要研究点和圆的位置关系． ? 活动二：问题探究 问题１：观察图中点a，点b，点c与圆的位置关系？ 点a在圆内，点b在圆上，点c在圆外 问题２：设⊙o半径为r,说出来点a，点b，点c与圆心o的距离与半径的关系：oa r，ob = r，oc r 问题3：反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，能否判断点和圆的位置关系？ 设⊙o的半径为r，点p到圆心的距离op = d，则有： ?? 点p在圆内 dr 点p在圆上 d=r 点p在圆外 dr 例题讲解 如图所示，已知矩形abcd的边ab=3cm，ad=4cm. (1)以点a为圆心，4cm为半径作⊙a，则点b、c、d与⊙a的位置关系如何？ （二）合作交流? 解读探究 活动三 你知道击中靶上不同位置的成绩是如何计算的吗 ？ 射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用由高到底的环数来表示，射击成绩用弹着点位置对应的环数来表示．弹着点与靶心的距离决定了它在哪个圆内，弹着点离靶心越近，它所在的区域就越靠内，对应的环数也就越高，射击的成绩越好. 活动四：探究 （1）如图，做经过已知点a的圆，这样的圆你能做出多少个？ （2）如图做经过已知点a、b的圆，这样的圆你能做出多少个？他们的圆心分布有什么特点？ 思考 经过不在同一条直线上的三点做一个圆，如何确定这个圆的圆心？ 分析：如图 三点a、b、c不在同一条直线上，因为所求的圆要经过a、b、c三点，所以圆心到这三点的距离相等，因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上，又要在线段bc的垂直的平分线上． 1．分别连接ab、bc、ac 2．分别作出线段ab的垂直平分线l1和l2，设他们的交点为o ，则oa=ob=oc； 3．以点o为圆心，oa（或ob、oc）为半径作圆，便可以作出经过a、b、c的圆． 由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o，半径等于oa，所以这样的圆只能有一个，即： 结论：不在同一条直线上的三点确定一个圆． 经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆， 外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心． （三）应用迁移? 巩固提高 1、判断下列说法是否正确 (1)任意的一个三角形一定有一个外接圆(??? ). (2)任意一个圆有且只有一个内接三角形(??? ) (3)经过三点一定可以确定一个圆(??? ) (4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等(?? ) 2、如图，已知等边三角形abc中， 边长为6cm，求它的外接圆半径. 3、如图，已知 rt⊿abc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圆半径. （四）总结反思? 拓展升华 总结：1、本节学习的数学知识：（1）点和圆的位置关系；（2）不在同一直至线上的三点确定一个圆。 2、本节学习的数学方法是数形结合 ?