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上海市普陀区初中生物坊主研修指导计划 （第二阶段2015/11/9-12/4） 省市 区县 学校 姓名 上海市 普陀区 普陀区教育学院 陈燕华 工作任务 阶段目标 坊主利用座谈、访谈或区域教研活动形式，了解项目学校的个性化需求，为区域研修活动设计并确定活动主题和研修工具，在中国教师研修网完成第二阶段的学习。 阶段内容：聚焦基于课程标准的教学研究与评价 活动主题：聚焦基于课程标准的实验教学设计 技术或研修工具： 教学设计文本格式与要求（附件1） 职责任务 1.主要职责任务 指导工作坊学员运用坊主提供的教学设计文本格式与要求，七年级、八年级每个学科组分别完成规定章节内实验教学设计与教学流程，学科组内学员分工协作，各承担一课时的实验教学设计与教学流程设计。 2.项目成果预设 七年级《第十章健康的身体》中一课时的实验教学设计与教学流程设计； 八年级《第四章 生物的类群》中一课时的实验教学设计与教学流程设计； 3.成果提炼流程 集中学习——自主研究设计相关内容主题的单元设计与流程——线上诊断——多次研磨——反复修订——成果出炉 4.简报主题设计 由坊主学员轮流分工合作，以简报的形式对每阶段的活动进行相关报道，要求图文并茂。 其他措施 建立上海普陀区初中生物工作坊微信群，方便坊主与学员及时就相关问题进行交流讨论，并定期线下互动，包括听课、磨课、研讨等，加强坊主与学员间的互动与交流。 附件一： 教学设计文本格式及要求 课题：××× ××学校??××× ? 一、设计思路 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 课程标准的要求：从三个维度要求及学习水平考虑； 教材分析应关注：内容在教材所处地位、前后内容关系，希望突出与学科育人的关系； 学情分析应关注：学生已有知识基础、本班学生的特色、可能存在的问题等。 根据课标、教材、学情而制定基本思路、策略。 二、教学目标 1．×××××××××××××××××××××××。 2．×××××××××××××××××××××××。 可以分成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度写，也可以综合起来写。注意不要面面俱到，不要空泛，主语为学生但“学生”两字统一省略。 三、教学重点和难点 重点：××××××××××××。 难点：××××××××××××。 重点难点可以是知识与技能方面的，也可是其他两个维度的。 四、教学准备 ××××××××××××。 五、教学流程 I I 六、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 ×××× ×××× ? ×× ××××××× ××××× ×××××× …… ? ? ? ? ? ? ? 小结 ? ? ? 教师行为：应具体化，不要求课堂实录，但关键性的教学方法、提问的内容、板书的呈现、媒体的使用等应能反映出来。 学生行为：应具体化，并应该呈现对学生可能出现不同结果的预估。 教学说明：反映相关的教学意图，特别要关注在学科育人方面的突出思考。