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———必修5 第三章《不等式》 翟寅龙 一、研 课 标 《不等式》学习目标 不等关系与不等式 基本不等式 二元一次不等式(组)与简单线性规划问题 一元二次不等式及其解法 感受不等关系的普遍性 体会三个二次之间的联系 画出程序框图 应用到线性规划 应用求最值 探索证明 实际背景抽象模型 了解不等式的背景 实际抽象二元一次不等式组 用二元一次不等式表示平面区域 二、说 教 材 不等关系与不等式 一元二次不等式 及其解法 二元一次不等式（组） 与平面区域 基本不等式 简单的线性规划问题 本章知识结构图 最大（小）值问题 教材编写特点 人教版 必修5 素材选取联系实际，适应学生的特点，能使学生感受到数学就在身边. 由易到难 一元二次不等式 基本不等式 不等关系与不等式 知识技能的立体式整合（横向） 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 知识技能的整合（纵向） 提供基础 发展研究 提升推广 必修5 初中八年级下册 选修4-5 （第二章 一元一次不等式与一元一次不等式组） （第三章不等式） 循序渐进 螺旋上升 （不等式选讲） 三、说 建 议 1、教学建议 ☆3.1不等关系与不等式 建议在教学中不要对这些性质的证明做过多的纠缠，而应该在说明这些性质合理性上举例说明，引导学生进一步挖掘一些感兴趣和富有时代感的素材，通过分析其中的基本数量关系，以加深学生对“不等关系是客观事物的基本数量关系”的认识，也可以类比等式的性质，对一些不等式的推断做一些分析验证，通过类比，使学生认识不等式与等式性质之间的相同点和不同点。 1、教学建议 ☆3.2一元二次不等式及其解法 教学中要控制不等式的难度，一元二次不等式的求解只要达到基本要求即可。要淡化解不等式的技巧性要求，要注意加强与函数方程的联系，积极渗透算法思想。经历观察、思考探究的过程使学生理解二次函数，一元二次方程与一元二次不等式之间的关系。 1、教学建议 ☆3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题 教学中要注意从实际问题引入，着眼于不等式与实际问题的联系，使学生明确数学问题源于生活且用于生活。由于线性规划属于多元条件极值问题，对高二学生有一定难度，因此教学中应当强调借助几何直观解决一些简单的线性规划问题，引导学生体会线性规划的基本思想，在其他方面的应用不宜作过多展开。