三年级语文第七单元20天鹅教案鄂教版2.docVIP

PAGE PAGE 14 20 天鹅 【教学目标】 知识与技能 1.认识“鹅 际”等9个字，会写“温 暖”等10个字，会写“温暖 银色 年幼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会小天鹅的形象。 过程与方法： 读句子，根据句子内容想象画面。 情感态度与价值观： 感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。 【教学重难点】 重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。 难点：学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 【教学课时】 两课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“鹅 际”等9个字，会写“温 暖”等10个字，会写“温暖 银色 年幼”等词语。 　 2.正确、流利地朗读课文。　　 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、激情引趣、导入新课　 1.出示天鹅图片【此处为课件2】。 2.说说自己所知道的关于天鹅的知识。（教师小结补充） 3.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。 4.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：【此处为课件3】 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1.教师配乐范读。 2.学生按自学步骤自学课文。 3.检查生字情况 1. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准 2. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示4】 温 暖 银 幼 鼓 降 摆 隐 胸 渐 鹅 际 弱 拼 拢 皎 脯 脖 独 （1）读准字音 注意：“温 暖 银 渐 拼”是前鼻音，“降 胸 拢”是后鼻音。 （2）学生记住字形，当场听写。 讨论识记生字的方法，展示交流如下： 形声字结构特点识记：银 降 温 暖 胸 拢 皎 脖 熟字加偏旁（熟字）：罢+扌=摆 形近字比较：幼一幻 稳一隐 惭一渐 降一绛 （3）指导写法：【课件出示5】 出示会写字：温 暖 银 幼 鼓 降 摆 隐 胸 渐 学生自己观察字的结构，如何把字写正确、美观？ “温 暖 银 幼 降 摆 隐 胸 ”都是左窄右宽的字。“鼓”左右等宽，“渐”左中右结构。 教师范写，重点指导 “暖”注意右边的写法，不要写成“爱”。 “鼓”注意左边的字写扁一些，笔画较多，容易写得长，要和右边部分尽量相平。 “降”左窄右宽，注意笔顺：横撇弯钩，竖，撇，横撇，捺，横，撇折，竖。 学生练笔，教师巡视指导。 3.认读词语。【课件出示6】 温暖 鼓动 下降 胸脯 摇摇摆摆 若隐若现 无边无际 拼命 收拢 皎洁 胸脯 脖子 独个儿 渐渐 注意“独个儿”儿化音的读法。 4.理解词语：【课件出示7】 皎洁：本文指月光洁白明亮。 鼓动：扇动，本文指天鹅扇动翅膀。 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。 无边无际：际，边缘处。意为范围极为广阔。 三、自由读文，整体感知 1.教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。 　2.学生小组合作交流、解决问题。 　?3.师生对话、生生对话，共同解疑。 　　归纳质疑：【课件出示8】 　　①这只年幼的天鹅在漆黑的大海上遇到了什么困难？ ②小天鹅又是怎样离开水面飞向天空的？ 四、小结 小天鹅由于年幼，体力不支，掉了队，但是它没有就此放弃，它是怎样追赶队伍的？下节课，我们来继续学习。 第二课时 【课时目标】 1.读句子，能根据句子内容想象画面。2.摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。3.理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。 【教具准备】教学课件 【教学过程】 一、回顾画面，导入新课 1.上节课我们初步了解了课文，它向我们展现了一幅美丽的画面:天空中挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上，夜色中的大海虽然如此美丽，但他的无边无际让人忘而生畏，更何况是这群日经继夜飞行的天鹅呢？ 在这群天鹅中，一只年幼的天鹅眼看就要掉队了，它能飞越这茫茫大海吗？今天这节课我们就来继续学习。 二、情系天鹅，感悟天鹅。 （一）学习第2—3自然段 1.自由读2—3自然段，看看这只年幼的天鹅在漆黑的大海上遇到了什么困难？让我们为之担忧，找出相应的句子，并在旁边简单写写体会。 2.在小组内说一说，说的时候注意表达清楚自己的见解，听的时候要用心倾听，并适时予以回应。 3.集体交流 ①年幼体弱：【课件出示10】