数学人教版九年级下册27.2.1 相似三角形的判定(1).docVIP

27.2.1相似三角形的判定 第1课时 教学目标 知识与技能 通过一些具体情境，深化对相似三角形的认识和理解，以及掌握平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似和相似三角形的判定方法1，2． 并能运用这三个定理进行相似三角形的判定． 2．过程与方法 经历上述基本判定定理和两个判定方法的探究，发展学生合情推理能力和运用能力． 3．情感、态度与价值观 经历探究活动、发展学生学习数学的兴趣． 教学重点难点 1．重点 运用相似三角形的基本定理和判定方法进行证明． 2．难点 对“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”这一定理的两种情形的理解与掌握． 教与学互动设计 （一）创设情境 导入新课 导语一 上一节课我们学习了相似多边形的性质（对应角相等、对应边的比相等）。反过来情况又怎么样?试就三角形的情况进行讨论． 导语二 上一节课我们学习了相似多边形的判定，对于在相似多边形中，最简单的就是相似三角形的情况，是怎样?你能否写出来? 导语三 多边形中最基本的图形是什么?相似多边形中呢?根据相似多边形的判定的条件写出相似三角形判定条件． （二）合作交流 解读探究 1．相似三角形及表示方法 在△ABC和△ABC中，如果∠A=∠A，∠B=∠B，∠C=∠C，，我们就说△ABC与△ABC相似．记作△ABC∽△ABC，k是它们的相似比． 【想一想】k=l时，这两个三角形关系怎样? 2．基本定理 完成教材P42思考：如图27—2一l，在△ABC中，点D是边AB的中点，DE∥BC。DE交AC于点E，△ADE与△ABC有什么关系? BADCE图 B A D C E 图27-2-1 生：可以证明到△ADE与△ABC的对应角相等． 师：再看这两个三角形的边，由D是AB的中点， 显然有AD=AB，即=．其他的对应边是否 也是这样?试以小组为单位进行分类讨论． 教师按照教材的思路作平行线，运用平行四边形的性质，证明三角形全等，得到对应边的比相等．在此基础上，教师让学生思考、归纳得出一般结论； 基本定理：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似． BADC B A D C E 图27-2-2 仍成立，你能画出正确的图形吗?(图27—2—2)． 3．相似三角形判定方法1、2 回顾全等三角形的判定方法类似猜想出判别三角形相似的方法． 教师引导学生完成教材P44探究1，P45探究2及P46思考． 三角形相似的判定方法： （1）如果两个三角形的三组对应边的比相等， 那么这两个三角形相似． （2）如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似． 例 讲解教材P46例1． 【练一练】教材P47练习． （三）应用迁移 巩固提高 类型之一运用判定方法判定某些结论的正确与错误 2005年·北京 如图27—2—3，在□ABCD中，E是AD上一点，连结CE并延长交BA的延长线于点F，则下列结论中错误的是 ( ) BADCE图 B A D C E 图27-2-3 F C．FA：AB=FE：EC D．AB=DC 【解析】判断B，C两选项是否正确，先根据相似三角形的判 定方法判定相应的三角形相似，再运用对应边的比相等进行 判定 【解析】∵DC∥AB，∴△DCE∽△AFE． ∴，故结论B错误． ∵AE∥BC，∴△FAE∽△FBC．∴，即， ∴. ∴，即FA：AB=FE：EC，故结论C正确，而A、D显然正确，∴应选B． 【点评】本题除运用相似三角形对应的边比相等外，还应根据图形对比例式进行适当的变形． 类型之二 运用相似三角形进行计算、求值 BADCE图27-2-42006年·北京 如图27—2—4，DE与△ABC的边AB，AC分别相交于D、E两点，若AE=2cm，AC=3 cm，AD=2．4 cm， B A D C E 图27-2-4 【解析】根据题中所给出的已知线段的长，可得出其中四条线段是成 比例的，于是得到三角形相似然后再进行计算． 解：∵AE=2 cm，AC=3 cm，AD=2．4 cm，AB=3．6 cm． 　∴，而∠A＝∠A’ ∴△ADE∽△ABC， ∴ ，又∵DE= ，∴，BC＝2cm DBC D B C E F A 图27－2－6 变式题（2004年·烟台）如图27—2—6，在□ABCD中．AB=10．E是BC的中点，在A占上取一点，，使△CBF与△CDE相似，则BF的长是 （ ） A．5 B 8 2 C．6．