原子结构和相对原子质量共课时时原子结构和同位素A.pdf

1．2 原子结构和相对原子质量（共2 课时） 第1 课时 原子结构和同位素（A） 一．教学目标 1．知识与技能 （1）知道原子构成的初步知识； （2）知道元素符号角标的意义； （3）知道构成原子的粒子间的关系； （4）知道同位素的概念。 2．过程与方法 认识空间想象、分析推理的方法，学习对所学知识进行运用。 3．情感态度与价值观 （1）通过原子中不同电性粒子间的关系，懂得原子是一个矛盾的对立统一体； （2）懂得物质的结构决定物质的规律的思想。 二．教学重点和难点 1．重点 构成原子的粒子间的关系，同位素的概念。 2．难点 同位素的概念。 三．教学用品 多媒体 四、教学流程 1．设计思想 本节内容可分作两部分：一是原子结构和同位素；二是相对原子质量和对物质的量复习。 教材先介绍原子的构成，通过原子中的微粒引出同位素概念。这样的安排使学生思路清晰、 流畅。原子的结构比较抽象，要用比喻方法等让学生形象思考，适当利用多媒体图片使其形 象具体。在设计方案过程中尽量调动激活学生的思维。层层设问，学生不时产生认知冲突。 2．流程图 多媒 原子的结构 引入新课 多媒 构成原子的粒子 体展示 理清原子结构关系  体展示 及其性质表 学生活动： 归纳两个 学生活动： 阅读表1.1 关系式 课堂练习 多媒 元素符号角标 12 14 思考 C 和 C 关系 体展示 归纳五个角标含义 归纳提出同位素概念 多媒 同位素实例 课堂小结 体展示 总结同位素的特点与用途 布置作业 3．流程图说明 （1）情景引入：问题：请大家说出构成原子的粒子有哪些？它们怎样构成原子？通过 两个的问题，引导学生回顾知识，直奔主题。 （2 ）多媒体展示：原子核的结构图片和原子中各微粒的结构关系。比较直观表示原子。 理清原子结构关系，教师用形象比喻激起学生的探究欲望，并提示原子核体积小，但原子的 质量主要集中在原子核上。 （3 ）多媒体展示：构成原子的粒子及其性质表。 （4 ）学生在老师引导下阅读《构成原子的粒子及其性质表》 （5 ）在老师的引导下归纳两个有关原子的等式： 核电荷数＝质子数＝核外电子数，质量数＝质子数＋中子数 （6 ）通过课堂练习，让学生进行巩固与应用的训练。 （7 ）多媒体展示：元素符号的角标。学生归纳元素符号的角标的含义。 12 14 （8 ）由 C 和 C 关系带来的思考，引出同位素概念 （9 ）多媒体展示：同位素氕、氘、氚的图片，以及放射性同位素的用途，总结同位素 特点。 （10）课堂总结及布置作业 五．教学案例 1．情景引入 学生在初中对原子结构的知识有一定了解。通过复习性质，让学生回顾已学知识，直奔 主题。如： 请大家说出构成原子的粒子有哪些？ 它们怎样构成原子？ 2．理清原子内部结构关系 通过以上第二个问题，学生明白了原子内部也有结构，质子和中子构成了原子的原子核， 居于原子中心，电子在核外作高速运动。但学生对这样的抽象的事物并不太理解。需要有形 象的比喻加深印象，如： （1）如果把原子比作一座十层大楼，原子核就像放置在这所大楼中央的一个樱桃。 （2）如果假设