二年级语文上册《从现在开始》教学设计.docVIP

21、《从现在开始》教学设计 　 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。 2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情。 教学难点 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。 导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢！想去看一看吗？（欢迎小朋友们来到动物乐园）???? 森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。如果你们学会了字、词，你们就获得了门票，大家有信心吗？ 2、学习生字、词 （1）、齐读、小组读 指名摘苹果读生字，要注意把字音读准。 导语：真了不起，顺利通过第一关！马上进入第二关，词语大挑战。 （2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。 导语：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看……小动物们都到齐了。 二、学习课文 1.师范读课文：想一想：①原来是谁担任”万兽之王“？你是怎么知道的？?? ②有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子） （一）第一段： ?听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧,找一找。 1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。 2、对了就是这一句！那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。 　　指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。 真像个狮子大王!全班一起来!(齐读) （二）第二段： 1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了， 第一个上任的是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。 3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。 4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等） 5、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息） （1）生试读； （2）师范读（用神气的语气读读） （3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处？ （4）加上动作、表情演读。 6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？ 7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？ （师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！） （师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？（课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——！）同学们先想一想，想好了就可以举手了。（指生说） 8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是课文中的哪个词？（议论纷纷） 9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天） ? 导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。 （三）学习第三自然段： 1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路） 2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）个别读。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。 3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。 4、大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了) 5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗? 导语：狮子大王可了解她的臣民啦！他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！ （四）学习四、五两段： 1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心： 生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！ 2、小猴子让大家担心了吗？ 3、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：习惯方式） （1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）个别读。（3）师评议。（4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动）（5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些） 4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天—，夜里—。那袋鼠的习惯是——，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀！他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼) 5、是