四川2017_2018学年高中化学上学期《几种重要的金属化合物（第三课时）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《几种重要的金属化合物（第三课时）》教学设计 课题 第二节 几种重要的金属化合物（第三课时） 学 习 目 标 知识与技能 1．了解铁的氧化物的性质和用途。 2．了解铁的氢氧化物的性质和制备。 3. 掌握二价铁离子，三价铁离子的检验方法及相互变化。 过程与方法 1、通过运用分类，比较，归纳的方法学习铁的重要化合物的性质，使学生学会分类，比较，归纳的学习方法。。 2、通过探究性实验，让学生掌握应用实验探究研究物质性质的科学探究方法。 情感、态度 与价值观 1．通过亲身体验获得实验结果的探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。 2.通过对补铁药品等素材的研究，培养学生用化学视角关注生活的习惯，体会化学对人类生活的重要性。 学习 重点 氢氧化亚铁的性质 学习 难点 二价铁离子，三价铁离子的检验方法及相互变化 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 导入 新课 ［创设情景］ 铁是目前运用最广泛的的金属。铁的化合物在生产生活中有着广泛的用途。如：氧化铁可以用作油漆和涂料的颜色。硫酸亚铁可以作为人体补铁剂等。常见的含铁化合物有哪些？它们有什么性质？ 预习教材P59-61，完成《点金训练》P56上的课前预习部分1、2、3 了解铁的化合物的基本性质 环节一、铁的氧化物 名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 俗称 化学式 色态 化合价 水溶性 类型 共性 与酸 与还原剂 [学生讨论、各小组展示回答] 通过对比的方法认识铁的三种氧化物。 环节二、铁的氢氧化物 实验探究1：铁的氢氧化物的制备 FeCl3 FeSO4 现象 离子方程式 在两支试管中分别加入少量的FeCl3溶液和FeSO4溶液,然后逐滴滴入稀氨水至过量。观察并描述实验现象。 思考交流1 制备氢氧化亚铁时，哪些措施可以防止它被氧化？ 【例】下列各图示中能较长时间看到Fe(OH)2白色沉淀的是　　　　。? 【小结】 Fe(OH)2、Fe(OH)3的比较 Fe(OH)2 Fe(OH)3 色态 与盐 酸反应 受热分解 制备 二者的关系 分组实验并讨论总结 【思考·交流】 ①配制溶液的蒸馏水加热煮沸,除去O2; ②长胶头滴管伸入到液面以下加入液体; ③溶液表面覆盖植物油(或苯),以隔绝空气; ④将装置密封且将装置内空气排尽。 通过实验探究全面认识铁的氢氧化物的性质，从而总结出氢氧化亚铁的制备方法和它在空气中转化成氢氧化铁的性质 环节三、铁盐和亚铁盐 (1)Fe2+和Fe3+的检验 【实验·探究2】 Fe2+和Fe3+的检验有哪些方法? (2)Fe2+和Fe3+的相互转化 【实验·探究3】 在盛有氯化铁溶液的试管中,加入少量铁粉,振荡,充分反应后,滴加几滴KSCN溶液,有什么现象?再加几滴氯水又发生什么变化? 【思考·交流】 配制及保存FeSO4溶液时,需注意什么? 鉴别方法 Fe2+ Fe3+ 学生分组完成实验 实验现象 反应方程式 实验结论 学生分组完成实验 学生思考：回答。 在溶液中加入少量铁粉防止亚铁离子被氧化成铁离子。 通过实验探究认识的检验方法以及二者之间的相互转化，提高学生的实验操作能力和分析问题、总结概括的能力 环节四、铜盐、铝盐和铁盐的净水 介绍铝盐、铁盐的净水原理 自主学习课文“资料卡片” 分组实践活动 体会化学对人类生活的重要性。 环节五、小结 Fe、Fe2+、Fe3+的转化 Fe Fe2+ Fe3+ 思考、讨论交流，求教释疑 学会分类，比较，归纳的学习方法。 本堂小结： 当堂检测、 布置作业 板 书 设 计