诗词曲五首2324.docVIP

诗词曲五首 教学课时：两课时 课型：复习课 备课时间：6、6 上课时间：6、14----6、16 教学目标： 知识目标：熟练背诵并能准确默写。 能力目标：通过理解诗人的感情学会赏析古诗词的方法。 情感目标：培养学生热爱、诵读文化经典的习惯。 教学重点：熟练背诵并能准确默写。 教学难点：理解诗人的感情学会赏析古诗词的方法。 教学过程： 一、谈话导入,揭示课题 1、教师谈话：同学们,这节课我们一起复习一些古诗词。(板书课题：诗词曲五首复习课)大家都知道,古诗词短小精悍、节奏分明、意境优美,千百年来传诵不衰。如果要打比方的话,古诗词就像什么呢? 2、指名交流。（如：古诗就像一颗颗璀璨的明珠,古诗就像文学园地中的花朵,一首古诗就像一幅优美的画,一首古诗就像一曲动听的歌……) 3、教师小结:同学们所打的比方都很精彩,古诗词的确是我国古代文化宝库中的珍品。学习古诗词不仅能得到美的享受,还能提高习作水平呢!这节课我们就一起来回顾这五首古诗词吧。 二、自学指导： 1、熟练背诵五首古诗词。 2、结合背景，理解诗中所抒发的感情。 3、积累并赏析诗中的名句。 三、师生互动 （一）复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、抽查学生个人背诵，力争正确、熟练，有问题的其余同学予以纠正。 2、指导学生复习，回顾诗歌内容，结合背景 理解诗中所表达的诗人的感情，赏析诗中的名句。 （1）．这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？诗人因被贬谪，远离京城，身处荒僻之地，长期被朝廷弃用。 （2）．“闻笛赋”指晋代的向秀所作的《思旧赋》，诗人用这个典故，是为了表达对已故朋友怀念的感情。 （3）．“烂柯人”指晋代人王质，诗人用这个典故，是为了表达被贬太久，恍如隔世，人世沧桑之感的感情。 （4）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 参考：诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。（或 诗歌曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情 （5）谈自己对“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”的理解。 （参考：这一联诗人以“沉舟”“病树”自喻，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。） 3、学习古诗词，不仅要理解诗词中所抒发的作者的思想感情，更要会赏析诗中那些千古传诵的名句，下面我们通过中考题的考查，共同归纳出赏析诗歌的方法。（教师出示中考题,先由学生自由赏析，而后共同归纳方法）。 题型示例：请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。 学生的回答大致有以下几个方面： 运用了比喻的修辞手法；蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理；体现了诗人乐观进取的精神。 答案示例：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。 教师总结答题的思路、方法： A、明确诗中具体景物形象。 B、展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 C、概括诗人描绘景物的特点。 D、表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 （二）复习《过零丁洋》 用以上示例的方法，复习《过零丁洋》 1、 诗歌的主要内容：这首诗慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。 2、赏析名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” （注解：自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。）这两句以激励人心的议论直抒胸臆，表现出了诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，已经成为爱国志士激励民族气节的警句名言。 3、再次提示，引导学生归纳赏析的方法：表现手法+内容+感情 （三）学生依据以上所归纳出的方法，自己赏析剩余的三首诗词《赤壁》《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》的名句 1、谈谈你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的理解。 表达了作者杜牧“时世造英雄”观点,也表达了他英雄无用武之地的感慨. 2、如何理解《山坡羊潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 写出作者当时一种忧民的思想。感慨天下不论是兴亡受苦的都是老百姓。 3、《水调歌头》中“但愿人长久,千里共婵娟”表达了诗人怎样的人生思考？ 对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。 四、反馈检测 有了上面的复习，你一定掌握了不少本课的知识，那就来检测一下你的学习效果吧，根据提示补写出相关的内容。 1、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是: _____________________，___________________。 2、《山坡羊?潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是______________________，______________________，