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电了技术教学方法探析 摘耍：针对《电子技术》课内容难懂的状态，综合探索并提出了： 提高教师口身业务素质、采用直观教学法、边缘知识法、应用EDA 技术辅助教学、采用先实验后讲课的教学方法、注重实训课等教学方 法。 论文关键词：电子技术，直观教学，边缘知识,EDA技术 电子技术课程，在高等职业技术学院开设的电子、通信、计算机 及其他理工专业的课程中，它是一门极为重要的专业基础课。它既有 自身的体系，又是实践性和实用性都很强的特点，学生对这门功课掌 握得怎样，将直接影响着其它专业课的学习。由于这门课概念多，元 器件多，公式多，电路千变万化，所以常使学生感到抽象、零散、枯 燥、难以掌握。而对这样的现状，应如何采用切实有效的方法来保质 保量完成教学任务，使学生能基本掌握电子技术这门课程呢？笔者通 过总结长期的教学实践过程中积累的经验教训，提出以下建议和方法。 一、提高教师自身业务素质和专业水平，与时俱进。 电子技术专业课教师必须努力钻研专业理论知识，开拓视野，丰 富教学内容，完善自身的知识结构和提高层次。教师要注重相关专业 课程的学习，例如《电工基础》、《计算机基础》、《电子线路》、《电力 电子技术》、《脉冲与数字电路》等的学习。随着科学技术的不断发展， 电子技术的发展更是突飞猛进，这就要求教师不断充电，扩充自己的 专业知识水平及专业技术能力、教学科研能力、实验、实训能力，了 解科技的前沿，关注本学科的最新动态，防止知识的老化。 二、 激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。 心理学研究表明：学生的学习规律总是意向心理占主导地位；兴 趣是意向心理中最现实、最活跃、最积极的认知驱动力。学习兴趣是 学生学习生活中的一个重要心理因素，它能引发学生探求知识的欲望。 在教学中釆用直观教学法，充分利用演示实验、录像片、挂图、模型 等直观教学手段，结合实物，具体分析原理、性能等，让学生获得具 体形象的感性认识。向学生介绍当今电子技术的发展现状，如电子技 术在军事工业方面和与日常生活紧密相关的家庭文化生活方面的应 用技术，向学生介绍电路板上常用的电子元器件和部分电路的作用， 特别向学生讲解集成块的规模和作用。从而在直观上引起学生对电子 技术这门课的兴趣。同时，在教学中还经常注意适当地利用“边缘知 识”来提高学生的学习兴趣。比如：全球计算机硬件产业两大巨头mtel 与威盛的CPU之争，诺基亚是如何从文具小商店成长为全球屈指可 数的通信巨头之一。在教学中，传授电子学边缘知识，营造信息学氛 围，可以促进学生极大拓宽知识面，有效增强信息意识。 三、 运用现代化教学手段辅助教学，提高教与学的效率。 电子电路的计算机辅助设计与分析(EDA)技术已成为电子电路 系统分析和设计的有力工具。如引入专门用于电子电路仿真的虚拟 电子工作平台”计算机软件 Multisim 2001 o由于Multisim 2001 具有直观的仪器设备，参数设置和分析显示，可以建立各种模拟、数 字及混合电路并进行仿真，对学生不易接受的、比较抽象的、实验现 象相对不明显的内容，制作出相应的仿真实验，既弥补实验仪器和元 器件的缺乏，排除了材料损耗和仪器损坏的可能，也使某些不易观察 到的现象进行了仿真。例如：讲解到晶体三极管时，利用Multisim 2001 的直流扫描分析(DC Sweep Analysis)和后处理器配合，可直接得 岀晶体管的输入、输出特性曲线及相关参数；也可以利用波特图仪测 出幅频和相频特性曲线，曲线和参数的直观显示，多种测定方式，既 节省吋间，也加深了学生的印象，这样既提高了学生的学习兴趣和设 计欲望，也方便学生在设计过程中进行调试、修改，更有效地掌握电 子技术理论。 四、采用先实验后讲课的教学方法。 教师在讲理论之前，先让学生做实验，然后再通过总结提高为理 论，即采取先做实验后讲课的方法。这种方法是：在做实验之前，教 师必须向学生提出耍求，要求学生观察什么现象，并提出有关问题让 大家在实验过程中去观察和思考。在亲口动手的基础上，加深对组成 电路元件的认识，从而激发起学习兴趣，增强主观能动性，同时，在 做实验的过程中，鼓励和启发学生人胆质疑，提出问题。实验结朿后， 教师再对实验中观察到的现象，提出的问题进行必要或适当的讲解。 即采取观察现象——提出问题——解答问题的步骤进行。例如：我们 在学放大电路这一章时，可以先让同学们做一个单共射放大电路的实 验。在实验Z前教师提出几个问题：1＞此电路由哪些元件组成，各 元件的作用是什么？ 2、静态工作点包括哪几个量？如何测定？ 3、观 察输入波形，输出波形，调节静态工作点，输入、输出波形是否有变 化？ 4、输入波形与输出波形有什么不同？ 5、为什么波形会出现削顶 和削底的情况？是在什么情况下出现的？ 6、如何使输出波形不失真? 等等。