真诚赞美（吴健芬）.docVIP

PAGE PAGE 6 话说赞美 教学目标 知识能力目标：懂得赞美在人际交往中的重要性，掌握一些赞美的技巧和方法 情感态度目标：培养学生勇于赞美、善于赞美、乐于赞美的积极人生态度 教学重点：懂得赞美的重要作用，学会积极地赞美他人 教学难点：引导学生在生活中真正落实真诚赞美、积极赞美的行动 教学过程： 导入:今天这节课我们首先来做一个小调查 一、调查赞美（学生举手表决、统计调查情况） 1、你渴望得到他人的赞美吗？ 2、你会主动去赞美他人吗 A、经常有 B 、偶尔 C、几乎没有 归纳过渡：从调查结果可见，我们都想要得到他人的赞美，这是人之常情，但能主动去赞美他人的却很少，为什么会出现这种现象？——今天就一起聊聊关于赞美的话题————话说赞美 二、继续调查 在刚刚的调查中存在着这么一个疑问：为什么我们很少或者没有主动去赞美他人，究竟出于怎样的原因？（请同学们敞开心扉，谈谈自己的真实想法） 学生畅谈后，老师归纳：你属于以下哪种情况？（举手统计） A、不知如何表达赞美 B、觉得他人不如自己，没有值得赞美之处 C、害羞，不敢大方表达赞美 D、担心会被他人误解为奉承拍马 E、担心赞美他人会贬低自己 小结过渡：可见，有的同学是因为不懂得如何去赞美他人，有的也许是还没有真正体会到赞美所带来的重要作用，才会出于种种顾虑而不敢不愿去主动赞美他人，大家都渴望得到赞美，但如果都不愿首先主动去赞美别人，那么我们想要得到的赞美又来自哪里？所以，要想使生活中处处充满赞美，我们就要勇敢。大方、主动地去赞美，――――做一个勇于赞美的人。 为什么要勇于赞美，赞美究竟给我们的生活带来了什么？一起来看看韦尔奇的秘密。 三、赞美的力量 阅读材料《韦尔奇的秘密》 通用电气公司前总裁韦尔奇被人誉为“管理大师”、“全球第一CEO”，有许多外人所不知的秘密。据说，＿＿也算是他管好这个航母企业的秘密武器。 韦尔奇的办公桌上时常放着一叠小纸条，他的下属甚至许多车间的工人都曾经收到过他的纸条，韦尔奇曾给下属这样写道：“……我非常赏识你一年来的工作,你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事，给我打电话就行。” 一位CEO以递纸条的方式传递带有私密性的认同情感，充满了人情味，这会给下属带来多大的激励和感动，大家都觉得他是一个尊重他人付出、肯定他人成果、拥有宽广胸怀的人。韦尔奇的纸条是员工们最为期待的，因为他们都觉得，用这种方式沟通是一种莫大的尊重。 问题：1、材料中所指的韦尔奇的秘密武器是什么？ 2、这个秘密武器给韦尔奇、给员工、给公司带来了什么？ 师生共同讨论归纳（老师给予学生精彩的回答肯定、赞许） 归纳：秘密武器是指通过写纸条给员工传递自己的赞美、赞赏。 给韦尔奇带来了大家对他的尊重、信任、快乐等 给员工们带来了鼓励、肯定，使他们发扬优点、努力工作，不断完善自我。 给公司带来的是：人际关系和谐，大家齐心协力为公司努力工作，创造更好的业绩。 过渡：韦尔奇的秘密武器让我们看到了赞美的力量，那么在我们自己的生活中有没有关于赞美的美好回忆呢？―――― 四、重温赞美(师生真诚的情感交流) 你有过被他人(家人、老师、同学等）赞美或者赞美他人的经历吗？ 印象最深刻的是哪次？当时心情如何？对你后来的生活产生了怎样的影响？ 我的回忆…… 你的回忆…… 1、老师回忆自己受到学生赞美的美好经历，读两张已毕业学生寄来的教师节贺卡，贺卡上是学生对老师真挚的赞美评价。 老师谈读赞美贺卡的感受体会：看到这样的赞美内心久久难以平静，每当工作不顺心、烦恼、劳累时看看贺卡，浑身充满力量，干劲更足了。 2、请学生和大家交流得到赞美或是给予赞美的美好回忆。（学生交流后，老师追问当时的心情以及受到的影响，并及时给学生的发言赞许、肯定。 3、分享了大家的回忆后，一起来整理赞美给“得到赞美”或是“给予赞美”的人带来了哪些作用（特别讲解：赞美给付出的人和得到的人双方都带来了快乐、使自己不断完善、人际关系更和谐等重要作用） 板书：作用：快乐、温暖、激励、鼓舞、完善、和谐…… 过渡:赞美能给人们带来这么多美好的影响,但要真正发挥良好的作用也需要讲究方式方法,所以我们不仅要勇于去赞美, 还要————善于赞美,你是一个善于赞美的人吗,你给予他人的赞美别人乐于接受吗?带着疑问一起进入两个情境。 五、赞美的艺术 情境（一） 在刚刚结束的运动会上，小A同学一个人勇夺两块金牌，赛场上的他成了大家心目中的英雄，但在赛后的几次单元测试中，小A的成绩明显退步，竟然还考出了不及格的成绩，面对此景，老师生气地批评他：“别以为自己拿了金牌就了不起了，体育好有什么用，学习好才会有前途！” 问题： 你认为这位老师的批评小A会乐于接受吗，为什么？如果你是老师，你会怎么做？请