数学人教版九年级上册圆周角(2)教学设计.docVIP

数学人教版九年级上册圆周角(2)教学设计.doc

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2.4 圆周角教学设计(2) 教学目标 1.进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理,并能运用定理解决有关问题; 2.掌握半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径; 3.经历圆周角性质的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力; 4.用联系的观点思考问题、转化问题. 教学重点 掌握直径和所对圆周角是直角之间的相互确定关系,灵活运用同弧所对的圆周角和圆心角的关系解决问题. 教学难点 用联系的观点看问题中的条件,注重隐藏条件的发现.X|k |B| 1 . c|O |m 教学过程(教师) 学生活动 设计思路 课前热身 见课件  先让学生积极思考,然后全班交流,各抒己见. 本实际问题只设问,不需要解答,目的是激发学生的兴趣,导入新课. 新课讲解 见课件   1.先让学生动手量一量,然后讨论交流,最后让学生自己归纳发现的结论. 学生从圆周角、圆心角和弧的关系入手考虑; 让学生自己探究并说明理由,加深对圆周角、圆心角和弧的关系的理解. 探究新知 见课件   让学生先独立思考,然后小组讨论交流,最后全班展示交流,并让学生自己归纳发现的结论. HYPERLINK / 新|课 |标|第 |一| 网 培养学生逆向思维的能力和自主探究的能力.   请你对上面的结论进行归纳总结. 圆的内接四边形的性质: 圆的内接四边形的对角互补,并且任何一个外角都等于它的内对角。 一定让学生自己归纳,培养学生纳总结的能力. 小试牛刀 见课件   1.先让学生独立思考,然后让学生板演,最后学生点评.(引导学生看到直径,想到构造圆周角) 2.先让学生独立思考,然后请学生板演并讲评.   3.让学生自主探究,自由交流.X|k | B| 1 . c |O |m 例1  例2 见课件 拓展迁移 见课件  1.学生先独立思考,然后小组讨论,最后班级交流. 2.对方法和辅助线进行归纳总结.新-课 -标- HYPERLINK / 第-一-网 本题既能培养学生发散性思维的能力,同时也能总结常用的方法和辅助线 谈谈你的收获 见课件 各抒己见 培养学生归纳、口头表达能力.   .

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