2018学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光45分钟作业岳麓版.docVIP

PAGE 1 - 第14课 理性之光 目标导航 1.对于启蒙运动的背景、概况和影响要有基本的了解。 2．要理解启蒙思想家基本思想学说的含义，如三权分立、天赋人权、人民主权、社会契约、人非工具等。 3．启蒙思想家的基本主张要熟练掌握，并能联系史实来认识其历史影响，相信同学们一定能掌握好，加油吧！ 课前预习 (10分钟，10分) 一、背景 1．经济：________不断发展。 2．思想：新兴资产阶级展开反对________和教会特权的斗争。 二、含义：启迪和开导人们的________意识，给黑暗中的人们带来光明和希望。 三、表现 代表 著作 思想 评价 孟德斯鸠 《________》 ________学说 成为资产阶级政治制度基本原则 伏尔泰 《哲学通信》 提倡________、平等；建立开明君主制 法国启蒙运动的领袖，对18世纪的欧洲影响巨大 卢梭 《________》 “________”“人民主权”“主权在民” 最为激进的民主主义者 康德 《纯粹理性批判》 “________”尊重他人 其理性批判哲学最终确立人类的________地位 四、影响 1．是欧洲历史上一次伟大的________运动。 2．丰富和发展人文精神内涵，具有鲜明的政治革命性质。 3．为________做了舆论准备，为人类社会创造宝贵精神财富。 答案： 一、1.资本主义经济　2.封建统治 二、反封建 三、论法的精神　三权分立　自由　社会契约论　天赋人权　人非工具　主体 四、1.思想解放　3.资产阶级革命 课堂作业 (20分钟，30分) 　　　　　　　　　　　 一、选择题 知识点一 　孟德斯鸠：法的精神 1．“它是一场反封建的思想文化运动，这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动，是……欧洲发生的第二次思想解放运动。”文中的“它”指的是(　　) A．文艺复兴 B．启蒙运动 C．“光荣革命” D．宗教改革 答案：B 解析：解题依据是“以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧”“欧洲发生的第二次思想解放运动”。文艺复兴运动中没有提出对抗神权的口号，A排除；“光荣革命”不是一场思想文化运动，C排除；宗教改革是一场发生在宗教信仰领域的思想解放运动，与材料不符，D排除。 2．孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱有同样的欢乐，抱有同样的希望。”由材料可知，他主张(　　) A．人人平等 B．以法治国 C．天赋人权 D．人民主权 答案：A 解析：材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，A正确；B在材料中没有体现，材料不涉及法律；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故C、D也不符合题意。 3．孟德斯鸠认为，罗马兴盛的原因，就在于它建立了共和制度，统治者贤明，法律严明，社会秩序井井有条……而罗马衰亡的原因，则在于它实行君主统治，对外进行掠夺战争，致使法纪受到破坏，社会陷于无政府状态，民风道德败坏。由此可见，孟德斯鸠(　　) A．对民主政治的肯定 B．主张三权分立 C．对罗马史研究的精深 D．提出了研究罗马史的新模式 答案：A 解析：对比材料中罗马在共和制与君主统治下的不同状况——前者罗马兴盛、后者罗马衰亡，通过历史的见证，盂德斯鸠对民主政治予以肯定，据此可知答案为A。 4．孟德斯鸠倡导三权分立的目的是(　　) A．实行天赋人权 B．避免暴君政体 C．实现司法独立 D．建立平等社会 答案：B 解析：三权分立思想的主要含义是分权、制衡，目的是防止专制，保障自由、民主。 知识点二 　伏尔泰：自由与平等 5．法国思想家伏尔泰对中国的儒家思想推崇备至，他翻译了《赵氏孤儿》，取名为“五幕孔子伦理观”。伏尔泰推崇中国的儒家思想主要是因为 (　　) A．他信奉儒家思想 B．他认为儒家思想有利于反对专制统治 C．他的思想主张与孔子基本相同 D．他认为儒家思想是民主的 答案：B 解析：注意抓住伏尔泰思想的本质属性——反专制、求民主，那么他推崇中国的儒家思想也是为反专制、求民主服务的，据此可知答案为B。 6．“如果我们按所成就的事业对一个人进行判断，那么，伏尔泰毋庸置疑的是最伟大的作家……因而他可以从容不迫地去瓦解那个腐化衰败的时代，他有时间和时代抗争，当他倒下时，他是一个胜利者。”下列各项属于伏尔泰“和时代抗争”的是 (　　) A．提出法律面前人人平等 B．提出行政、立法、司法三权分立 C．提出建立民主共和制 D．提出社会契约论 答案：A 解析：根据材料和伏尔泰的思想主张即可得出答案为A。B属于孟德斯鸠的主张，C、D属于卢梭的主张