二年级识字课 假如.docVIP

假如 苏圩镇中心学校 吴璐 教学目标 １、联系生活，通过多种活动学会本课的生字，读准字音、辩清字形。 ２、通过教学，积累识字的方法。 ３、通过教学，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的参与性。 二、教学重难点 重点：１、能读准字音，认清字形。 ２、能正确书写生字。 难点：识字的方法。 教学过程 导入新课 1、猜字谜 师：同学们，听谢老师说大家非常的爱动脑筋，现在老师想出一个字谜考一考大家，爱思考的你，愿意接受挑战吗？ “一口一天，口比天高”谁知道是什么字？ 学生猜出“吴”字。请学生上白板写。 这个字就是老师的姓，大家可以和老师打个招呼吗？（师生问好） 出示“马良神笔”的图片 师：同学们马良的故事谁可以用一句话简单的告诉大家？（马良他有一支神笔，画什么有什么，他用这支神笔帮助了很多人。）同学们你想有这样的一支神笔吗？（想）我们有个同学听了马良的故事，他也特别想有一支马良的神笔，他想“如果我也有一支马良的神笔那该多好啊，可以帮我实现许多许多的愿望。于是他把这些愿望写成了一首诗，今天我们就来学习这首诗。齐读课题“假如”。 在学习这篇课文之前生字宝宝想先来和大家交个朋友。 （二）、教授新知识字。 1、初读课文：圈出课文中的 生字并把生字多读几次。 学生读完课文并圈出生字后进行“摘果子”游戏。把生字放在果树上，学生会读哪个生字就读哪个，并说怎样识字。 2、再读课文：找一找作者用马良 的神笔画了什么。 用神笔画了 “太阳”、“谷粒”、“好腿” 。 3、和老师一起找一找作者为什么用神笔画“太阳”、“谷粒”、“好腿”。 4、认识第一小节的生字“缩” 认识“缩”字时我会利用多媒体课件发出“忽忽忽忽”的刮风声，让学生理解小树为什么要缩着身子。也让学生们体验缩着身子的感觉。从而更好的记住“缩”字的意思。 5、认识第二小节的生字“遥”、“寻食”、“哭泣”。 认识“遥”字时可以和“远”字一起认识组成“遥远”告诉学生遥远的意思以及和学生讲解识字方法、字的结构。想象什么样的距离很“遥远”让学生牢记于心。 用同样的方法认识“寻食”、“哭泣”。 6、搭火车 出示已学词语，请学生回答，回答正确可以和词语宝贝一起搭火车去旅游。 （三）、教写生字“良”、“食” 1、出示生字“良”、“食”让学生说出两个字的相同点和不同点。 学生说——教师特别强调“良”字的捺，在“食”字里面是一个长点。 2、师生共同动手写生字。 （四）、总结。 刚才我们学了这两个小节知道了作者想用马良的神笔。画太阳为了让（ ）：画谷粒，为了让（ ）。 （五）、板书设计 假如 太阳 缩 谷粒 遥远 寻食 哭泣