小学数学人教2011课标版一年级人教2011课标版一年级下册《找规律》.docVIP

《找规律》教学设计 创设情境， 师：今天，我们要先找一位“朋友”（板书：找———），等一会儿我们一起把它找到了再告诉大家，好不好？ 生：好 大家都知道大头儿子这个人物吗？今天是他的生日，他的爸爸妈妈为他举办了一个生日party,正在摆放水果呢！（课件出示水果苹果香蕉）。 师：谁知道接下来应该摆什么呢？为什么呢？ 生：他是摆了一个苹果一个香蕉，然后还是一个苹果一个香蕉，所以还是一个苹果一个香蕉这样摆。 师：你们真棒！那像苹果香蕉，苹果香蕉这样重复排列的事物，我们就说它是有规律的。现在你们知道我们这节课要认识的新朋友是谁了吗？ 生：齐说：“规律”（板书：规律）。 请大家一起和今天的新朋友问声好吧！（生齐说：“你好，找规律”）。 观察交流，认识新知 1、（课件出示会场图） 师：瞧，生日party的会场已经布置好了，漂亮吗？仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律呢？同桌之间相互讨论 生：我找到了彩旗的排列是有规律的，它是按一个黄色的彩旗一个红色的彩旗的规律排列 的。 师：谁还能像这样说一说？ 生：彩旗是按一黄一红为一组，一组一组排列的。（板书：一组） 2、 师：谁还有其他的发现吗？ 生：我发现彩花是按一朵红花一朵紫花，又一朵红花一朵紫花的规律排列的。 生：也就是说一朵红花一朵紫花或一朵紫花一朵红花是一组，然后，一组又一组排列的。（板书：又一组） 3、师：谁有与众不同的发