美术教学设计《门》教学教学设计.docVIP

美术教学设计一《门》一教学教学设计 教学课例 一、教材分析 门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美 需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合, 是人的理性思索和对人生意义的研讨。本课分别选取了与 同学生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的 古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导同学加深 对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代 家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理 白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照 片，提供了同学比较建筑样式，了解审美观念的线索，并 以此来激发同学学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历 史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发同 学的理性考虑，探索门所蕴含的深刻的人文思想。 门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它 们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的 小门，它们是风俗与保守的标志。门的意义就是把隐藏在 它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化 我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一 生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、 最普通的一局部，开门和关门是人生中含意最深的动作， 在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥妙！ 认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教 学中要充沛体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主 题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强同 学的综合感受力。 教学思路 本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题 进行综合欣赏，引导同学挖掘门所蕴含的丰富的人文知识, 启发同学对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上 升到对人的发展的理性思索。第二课时以“我心中的门” 为题进行设计教学，引导同学设计一个有一定主题和文化 蕴意的门，培养同学的自主、探索、创新能力，抒发内心 强烈的审美感受。 二、参考教学设计 课题：门 课时：两课时 一、教学目标 1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居 室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的 门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点 的赏析和比较，激发同学学习建筑的兴趣，加深对建筑所 蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导同学设计一个 有一定主题和文化蕴意的门，培养同学的自主、探索、创 新能力，抒发内心强烈的审美感受。 2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发同学 的理性考虑，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对 文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解, 增强同学的综合审美感受力。 二、 教学重点 1、 门是技术与艺术的结合 2、 门所蕴含的深刻的人文思想 3、 设计一个有趣的门 三、 教学难点 以门的文化含义为切入点启发同学的理性考虑，探索 门所蕴含的深刻的人文思想。 第一节门的启示 教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻 的人文思想 教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想 教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲 等 教学过程: 一、 组织教学 师生问好，教师准备教学资料，同学预习。 二、 导入新课 教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗?莫利的散文 《门》引入新课。 三、 新课教学 1、 教师引导同学欣赏中国书法中各种书体的“门”字 的写法和风格特点。 2、 门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。 3、课堂活动： 欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组 讨论，从门的技术性和艺术性两个方面相互交流对门的了 解和感受。并完成下列问题： ⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？ ⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉？ ⑶园林景致门给你有什么样的感觉？ ⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉？ ⑸标志性“门”给你有什么样的感觉? 教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区 大门、牌坊等图片，重点引导同学欣赏标志性“门”的图 片，协助同学理解门的文化意蕴。 活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活 需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与 艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理 性思索和对人生意义的研讨。 4、自由阅读 ⑴课本第33页的资料库 ⑵阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后 语、 四、小结 安排下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动 二。