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落花生教学设计教学反思 落花生教学设计教学反思 一、 教分材析 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过， 通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献 的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的 人生理想。 二、 教学目标 1、 学会本课7个生字. 2、 有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂 得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而 对别人没有好处的人。 三、 教学重点、难点 1、 了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中 体会出做人的道理。 2、 了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特 四、教学时间：2课时 五、 教学准备：幻灯片 六、 教学过程 第二课时 一、复习导入 1、复习生字 2、课文围绕“落花生”讲了什么事？理解详写和略写。 联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好 铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。 二、理解课文，明白道理 默读“过收获节”部分，理清思路。 1?思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎 么过的？ 出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在 很难得。”抓重点词语谈体会。 这个收获节是怎么过的？ 哪个是重点写? 详略得当。非重点一带而过。引出本文的重点难 抓住重点，精读领悟 1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落 2、三个孩子认为花生有哪些好处？ 3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、 石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？ 出示父亲说的话，齐读。 桃子、苹果有什么特点？ 落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？ 4、指导朗读 5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的 是什么？ 、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。”说说对父亲的话的理解 过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？ 7、 出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对 别人没有好处的人。” 齐读。 谈谈你从中又体会到什么？ 8、 联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。 三、总结深化 1、这篇课文借‘落花生”来喻做人的道理一一要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 2、齐读最后一节。 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大 家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领, 将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 二、三部分为本课重点。指导朗读恰到好处，教师通 过课文和课件，让学生体会花生的特点，从而启发学生思 考，发现花生“默默奉献”的精神。点题精准。最后把花 生的精神推而广之，号召学生向“花生精神”学习，做一 个具有“花生精神”的人。并由此教授“借物喻人”的写 作手法。 四、拓展阅读 P162 165 v阅读天地一：《玫瑰花》《虚荣的孔雀》 v阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》 V阅读天地三：《吃桔子》 总体点评： 衡量一个教学设计是否成功，不仅要看教案的设计是 否合理，更重要的是能够指导实践，在具体操作中“行得 通”。 本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对 于课文的重点进行深入地讲解，并通过朗读指导和课件的 运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛十分活跃， 学生在教室启发引导下积极参与，涌现出很多奇思妙想， 锻炼了学生的思维。