语文人教版二年级上册《从现在开始》第一课时.docVIP

《从现在开始》教学设计 执教教师：吴利容 学情分析： 《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。 教学目标： 1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。 2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。 3、在通读课文的基础上了解课文内容。 4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。 教学重难点：1、认识生字。 2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备; 生字卡片、课件 教学策略: 在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。 教学流程： 《从现在开始》第一课时 教学目标： 1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。 2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。 3、在通读课文的基础上了解课文内容。 4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。 教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。 教学预设： 一、谈话导入： １，引出万兽之王 师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。(学生自由说) ２，揭题： 当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢？今天我们就要一起学习一篇课文，题目就是——《从现在开始》 二，初读课文，学习第一段。 １，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读课文。(指名回答)看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。 ２，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。 ３，学习生字词 师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息？ ４，当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。 (１) 狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的之，还有轮流展示自己书写的生字。 (２) 教师范读，学生评价 ? (３) 学生学习后，再读第一节课文。(评议这个狮子大王有点胆小；这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。)大王下令的语气是怎样的？谁再来读一读。 过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一件事情狮子大王更高兴 三，学习第五节，随文识字眯，郑 １，狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。 哪个词语看出狮子大王很高兴(笑眯眯)学习眯，这样的abb式的词语你还知道吗？(红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎) 那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声pk 了。(男女生赛读) ２用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢？ 为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗？ 四：学写三个生字。 (今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，) 教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。 六：刚刚学会的生字还记得吗？他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识吗？组成词语呢？(复习生字、词语)完成课后作业，我会写。